罗庄区物理学科教研组长会暨深度教研会

  第一节课是临沂光耀实验学校陆雪梅老师的《长度与时间的测量》。

  陆老师引导学生们提出自己的问题，进行深入的思考。学生们的问题和观点丰富多样，如如何精确地测量长度、时间单位之间的换算等。陆老师耐心地回答了他们的问题，并引导他们进行深入的思考。

  每组同学都领到了一份实验器材。这些器材包括刻度尺、直尺、三角板等各种测量工具，以及一些需要测量长度的物体。在老师的指导下，学生们开始忙碌起来，他们认真地操作着各种测量工具，时而低头思考，时而互相讨论。

  在这个过程中，陆老师穿梭于各个小组之间，耐心地解答学生们提出的问题，并给予他们适当的建议。她还不时地进行提示，让学生们注意实验过程中的一些细节，确保实验数据的准确性。

  第二节课是临沂第二十中学王名亮老师的《物体的内能》。

  王老师组织学生们进行了一系列与内能相关的实验。

  实验结束后，王老师组织学生们进行了小组讨论。在讨论中，学生们积极发言，分享了自己在实验过程中的观察和感受。王老师则适时引导学生们总结实验结果，并让他们思考内能与物体状态之间的关系。在讨论的过程中，学生们的思维得到了进一步的启发和拓展。

  在王老师的展示实验中，学生们通过观察物体在加热或冷却过程中的温度变化、状态变化等现象，直观地感受到了内能的转化和变化。王老师还让学生们自己动手操作，亲身体验内能的转化过程。这些实验使学生们对内能的概念有了更加深刻的理解。

  整节公开课气氛活跃，学生们在王老师的引导下，兴趣盎然地投入到了学习中。通过这节公开课，学生们对物体内能的概念有了更加深刻的理解，同时也培养了自己的实验操作能力和团队合作精神。

  张宝和老师在会上做了一场题为《新课标指导下的物理打单员教学思考》的报告。这场报告旨在分享与探讨在新课标背景下如何进行物理教学的探索和实践，为与会的教师们提供了宝贵的经验和启示。

  大单元教学是指将多个相互联系的知识点或主题整合为一个大的教学单元进行教学，从而实现教学内容结构化、提高教学效益和落实课程核心素养培养的一种教学方式。张老师提到做大单元教学的原因有以下几点：1. 促进教学内容的结构化2. 促进教师形成构建教学的整体意识3. 实现“整体大于部分之和”4. 提升教学效益5. 落实课程核心素养培养

  做大单元教学有助于提高教学质量和效果，培养学生的综合素养，是当前教育改革背景下值得推广的一种教学方式。大家对张老师关于大单元教学的报告反响很好，张老师的报告内容丰富，既有理论深度，又有实践操作，给我们带来了很大的启发。

  最后，刘志刚主任对会议进行总结，并对本学期的物理教学工作安排进行说明。

  刘主任提出要进行素养导向的教学与教研，这是基于当前教育改革的需求和教育发展的趋势。素养导向的教学与教研注重培养学生的综合素质和创新能力，强调将知识、技能、情感、态度和价值观有机地融入教学过程中。

  "深研精教 凝聚共识"这一口号鼓励教师们在教学过程中不仅要注重知识的传授，还要注重教学方法的研究和改进，同时要凝聚起教育共识，共同为提高教育质量和效果而努力。