岁月缱绻，藏生香。撷一束时光，浅藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。
“教育”好景君须记，最是“切磋琢磨”时。开题明思，赋能致远；研途逐梦，浸润教学；同谱华章绘锦绣，共育桃李绽芬芳。行远自迩，笃行不怠；聚势赋能，行稳致远；钻尖仰高，笃行致远。
本学期语文组第一次教研组会于9月7日如期举行。
会议前组长组织签到，检查教案并盖章。
教研组会议主要有三个活动。
教研组活动一：传达学校会议精神，安排组内工作。
一.组长就学校会议精神与本学期学校工作进行传达。
举办骨干教师论坛，加深教师之间的交流，加强青年教师经验；
举办读书交流分享会，就之前下发的《致教师》《教师成长力》举办读书交流分享会并进行读书笔记、心得的展评，就读书心得和感悟进行分享，交流与探讨。
骨干青年教师共上一堂课。骨干教师和年轻教师选择同一授课内容，同上一节课，促进年轻教师授课水平的提升。
二.安排组内工作。本学期组内工作及要求如下：
学生作业。规范学生作业，需要完成的作业有大小作文、摘抄、固学案、阅读。就学生作业问题组长做出了统一要求，摘抄作业一定要落实到位，教师规定好摘抄内容，严禁学生乱摘抄。学生阅读要做真实做扎实，学生通过配套资料做好阅读，教师也可准备时新材料供学生阅读，切实提高学生阅读能力。
教师要认真备课，精心上课，尤其于年轻教师而言，做好备课上课是提高教学能力的重要方式。
积极参加各类竞赛。教师鼓励学生积极参加校级、县级、省级和全国级竞赛。
教研组活动二：成长式备课——集体备课的应用变式
组长就集体备课提出了成长式备课方式，主要从预设到生成到反思三个方面进行了阐述。
一、预设
预设是从教学蓝图到教学蓝本的一个过程，组长提出需要经过两个路径达到此目的。路径一是主备先行，形成最初的教学案；路径二是个人初备，要求每一位青年教师都要备课。
组长还对路径二成长式备课的实施过程进行了详细的讲述就个人初备而言，务必要做到“五有”、“五为”、“八备”，个人初备的具体要求对于教师尤其是青年教师备课给予了很大的启发性和引导性。
二、生成
生成指的是从个体生成的到集体生成。主要有三点，验证、记录和生成。从设计到实施到生成，这是一个不断成长的过程，也是不断生成的过程。
三、反思
反思能够让教师从“能上课”走向“上好课”。成长式备课的课例打磨一般分四步走。从亮相课到汇报课到赛课到最后的达标课，青年教师的不断磨课，与骨干教师同上一节课等，能够让青年教师授课能力不断提升。
教研组活动三：组内交流研讨
组长阐述了成长式备课后，组内进行了积极的交流研讨。对于成长式备课，大家认为对于备课来说是一种思想与方法的引导，尤其对于青年教师而言，与骨干教师同上一堂课，能够促进青年教师发现问题，提高教学水平。
教研活动记录表。
记录人：韩宝块
踏浪前行风正劲，奋辑扬帆新启航。本学期，语文教研组以学校教学工作计划为核心，以“提升教师队伍建设水平、提高教育教学质量”为宗旨，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力。全面推进素质教育，进一步提升我们语文教研组每位语文教师的素养，从而全面提高语文教育质量。
