作业，既是一门科学，又是一种艺术，一头连接着教学，一头连接着评价。徐州市城东实验小学一年级在“双减”背景下积极探索语文作业优化设计，实现“减负提质”，有效地促进学生学科核心素养的生长。
“悦读漂流”是书籍在人与人之间传递阅览的过程，本着“我读书、我分享、我快乐”的读书理念，班里利用暑期在学生之间举办图书漂流活动。让阅读因漂流而芬芳，让知识因传播而美丽，让心灵因交流而贴近。
放假前组织开展“我和书本比身高”，晒图中，孩子们互相学习。
图书漂流活动开始前，老师和孩子们共同讨论了关于漂流活动的规则，孩子们纷纷发表了自己的看法：如何进行图书漂流、如何把自己读过的图书分享给他人？为活动的成功举办做好了充分准备。
教师为班级提供了《笨狼的故事》等书，班里的同学以此为主，以自己的书为辅，开展了图书的阅读、交换工作。
暑假里完成8本阅读任务的同学在班级群内的打卡照片拼图。
完成阅读任务的孩子们在新学期重新领到了一本新书，喜形于色。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。老师致力于引导学生在家长的带领上走出家门，参加丰富多彩的实践活动。在生活中去发现美、创造美、感悟美，精心策划丰富多彩的特色作业，学生在体验和实践中收获惊喜，收获知识，收获成长。学生的学习内驱力得以激发，积极性得以调动，手、脑、眼、心等各种感官同时参与创作，充分发挥了学生的潜能。
博物馆里鉴古观今。
小小生意我能行。
大海边逐波戏浪。
废品回收我在行。
学生学语文，一个很重要的任务就是学会表达，敢于表达，乐于表达。一年级学生天真无邪，每天围着老师说个不停，有发生在学校的事、家里的事，还有在社会上看到的事……他们想倾述的东西太多了，因此，何不创设一个机会让他们表达呢？
从孩子的日记来看，真是各色各样，有用彩笔浓妆艳抹的，有的用铅笔淡淡素描；有大手笔勾画轮廓的，有用心细细刻画的。这就是他们的个性，这就是他们的喜好。给孩子自由，是老师对孩子的理解，也是对孩子们最大的帮助。
语文特色作业从语文积累、阅读、表达、单元整体、跨学科学习等方面进行设计，力求情境化，创新了作业形式，强化了语文实践，注重了作业实效，促进“双减”工作的优化。