2023年7月26日，晋城市矿区中学初中部16名班主任老师，赴青岛魅力班主任成长研修班学习。
什么是道？是自然运行的法则。是一种规律，是一条道路，是一种规律。我们要在路上行走，我们要遵循规律。什么是术？是遵循自然法则做事的方法与策略。是一种能力，是他人的经验，自己的体验。以道御术，方得长久。 班主任的“道”，是要三观正确，要有理论支撑，追寻教育真谛。这其中包含了很多。要求班主任，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而大前提就是以身作则。 上所施下所效即为教，养子使作善也即为育。班主任，也要不断提升自己的核心素养，善良、正直、诚实、勤奋，再用自己的大云推动学生的那一片片小云。种下向上、向善的种子，栽培进取、有爱的孩子，唤醒学生自主学习的意愿，培养真正有理想、有本领、有担当的新时代社会主义接班人。 苏霍姆林斯基说，任何一个学生的心灵深处，都有想做好人的愿望。只不过他们个性不一，甚至有一些孩子有一些行为上的问题但我们所有的老师都不能否认孩子的天性，不能停止鼓励孩子向善的行动。而耳濡目染，润物无声是最好的教育。 郭德凤老师说，事件背后有征兆，征兆背后有苗头，苗头背后有规律。透过现象看本质是班主任之“术”的不二法门。为达班主任之“术”，则需班主任在教育实践中发现、研究和总结，研究学生心灵，抓住问题本质，探索教育规律，终达“以道御术”之远方。
班主任之路刚刚开启，仍任重道远。但是，只要我三观正确、常思己过、多写多改、明理睿智，终会无限接近“你已离开江湖，江湖却依然流传着你的传说”之彼岸吧！
——何老师
自己虽也从教多年，但从没像王维审老师一样反思、总结、成长。只能从王老师文章中挖掘症结所在。在多元价值观的影响下，现在的父母一般都愿意承认孩子的差异，他们对于成功的定义又未必都与考试分数建立十分强大的联系。幸福感、自由感、基本素养的培育等，已经慢慢被父母融入对学校教育成果的期待之中。那么，如果教师再以“一元认知”去应对学生与家长的“多元愿望”，教师的影响就会大打折扣。不禁有些苦恼，怎样对学生多元教育？怎样获得幸福感、自由感，作为一名老师，一名班主任，我该怎样做？王老师讲座中的叙事型主题班会，关于早恋问题。以“两只蛋的爱情绘本”切入，逐个设置开放性问题，引发思考。这种新颖的方式，一下拓宽了我的思路，我的班会上，也可以试试看。讲座最后以《南村辍耕录.奚奴温酒》故事结束，一事精致，便能动人。是呀，作为一名教育工作者，需不断反思、读书、写作、总结、实践，不断成长、进步。成为一名明师，落实立德树人根本任务。
——张老师
郑英老师提到教师要让自己成为一个美好的人。气质，是一个人的精神长相。气质高雅，心境明媚，即便无多装点，也能滋养出旷日持久的美丽。师者，范也。学生是教师的精神后裔，会传承教师的精神基因，若想学生朝着美善的方向发展，教师自身的模板也需是美善的。郑英老师提到最美的教育在于师生相互倾慕彼此成全。教育，是向美而生的事业。教育的过程就是与孩子一起发现美、欣赏美、创造美的过程，最后各自成为一个立体的、丰富的、完整的人，成为最好版本的自己。除此以外我认为教师还应该拥有一个健康地心理。它可以使教师在社会、工作和生活等压力下，学会调控、宣泄和转移不良的情绪，老师们在平日可以多看一些名人传记，参加一些有意义的文体活动，保持积极乐观的思想和较轻松的心理状态，从而不断完善自我，提高自我，做学生的良师益友。短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。我想作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份进入生活本身，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。
——马老师
教育，向美而生。郑英老师所做的报告告诉大家，教师首先要让自己成为一个美好的人，靠自己的个人魅力来吸引学生。师者，范也。学生是教师的精神后裔，会传承教师的精神基因，若想学生朝着美善的方向发展，教师自身的模板也需是向善的。与此同时，郑老师通过一个个温情的小故事，以及对学生成长点点滴滴的记录，每一帧都饱含着郑老师的拳拳师心，令人动容。脚踏实地追寻教育的幸福。卜恩年老师通过质朴的语言和一个个生动的教育案例告诉大家教育应该是怎样的样态。教育应是有意思，有味道，有创意，有意义的。作为一个班主任，幸福的班级就是图书馆，孩子们的笑脸就是班级的标配，只有脚踏实地，才能追寻教育的幸福，而教育的幸福就藏在这一地鸡毛里。教育是慢的学问，教育要学会引导。郭德凤老师在讲座《漫话班主任工作的道与术》中告诉大家，班主任工的”道”即：三观正确，理论支撑，教育真谛。在平时的教育工作中，要悉心关注学生，注重诉求，及时回应。经常跟学生一起游戏玩耍，与学生互动，满足学生想动的愿望。学会和学生感同身受，与之共情。短短几天时间，深感自己被触动很多，也想了很多。我认为作为一名班主任，要有创新思维，要有跟的上学生节奏的思维，要给学生创造轻松、愉快、融洽的学习环境，时时刻刻要做到一名有温度的教师，有感情的教师，要给学生师爱，多给学生增加一些精神粮食。当然，在工作中也要学会及时反思与总结，要学会改变与提升！每一次的学习，都是为了成就更好的自己，守护好自己肩上的责任。本次培训让我感受到了班主任工作满满的真情与智慧，为本学期班主任工作开了一个好头。接下来，我一定会认真投入到班主任工作的学习中，将知识内化为自己的能量，运用到实际教育教学过程中。教育就是一场修行，以后的我要立足成长，要眼中有光，接近光，成为光，发出光，照亮别人。这才是一个真正教育者的情怀。那就让我们活成一束光，温暖自己，照亮他人吧。
——赵老师
郑英老师是杭州天杭教育集团的一名班主任老师，也是一位教育界的名师，在多年的教育摸索中，她总结“首先要让自己成为一个美好的人；要懂得成人之“美”；最美的教育，在于师生相互倾慕彼此成全”的原则。郑老师将外人看来枯燥、棘手的师生关系，用心去思考、用行来落实、巧妙的将教育工作做成了让自己乐享其中的幸福事情，在其教学生涯中不断提升教育的艺术水准，最终达到育人第一的最高目标。我将郑老师的讲座总结为四点：1、贴近学生，尊重现实，放眼未来；2、讲解幽默，情节多样，紧扣主题；3、事例突出，代表性强，发人深思；4、投入爱心，享受工作，幸福一生 。
一、遵循规律-----第一个关键词是“慢”“等待是教育的一把妙棋，急于去处理孩子的问题，就是摸老虎的屁股。”慢是教育的特征，爱是教育的初衷。十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。慢，给自己一个思考，给别人一个空间，给教育留一个余地。想想孩子要和我们顶牛、叫板，我们要让他服从、听话，而结果往往会两败俱伤，是什么原因呢？如果我们能顺顺他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的问题都能迎刃而解。特别那些爱激动的学生、那些打架斗殴的学生，那些爱与老师斗牛的学生，千万要慢一点，不要急着去处理，凉它一会，让学生冷静一下，也让老师想想更好的对策以达到更好的教育效果。教育中，每一位老师都应懂得学生的心理，这样，我们才能走进学生的心灵，赢得学生的尊重，从而达到教育的目的。——摆平就是水平 没事就是本事 忍耐就是能耐，做教育，我们要有耐心更要有爱心。
二、第二个关键词是“赏识”
给孩子一个肯定，好比一碗参汤，给孩子一个否定，好比一碗砒霜。
要做孩子的打气筒，不做孩子的出气筒。赏识教育在教育方式中是学生的和风细雨，也应该成为我们老师教学过程的法宝，它可以使老师同学生一起在幸福快乐中教与学，而且受到事半功倍的教育效果，在这个过程老师最重要的是尊重学生的个性和他们的个性差异，让每一名学生最重要的不是超越别人而是不断超越自我，使他们在轻松中学习快乐中成长。
三、构建关系——不要吝啬你对学生的夸奖夸奖也就是我们常说的表扬，要想发挥它的真正效果，就要根据实际情况对不同的学生提出不同的要求，不能平等的比较，学生只要在原有的基础上有了进步就应提出表扬。特别是对后进生更要善于发现他们的闪光点，只要发现有了点滴进步，就要予以充分的肯定和鼓励，通过表扬，升级夸奖，培养他们的上进心，刺激和促进他们继续进步，从而达到更好的教育效果。
四、教师的幸福感提升以及人格魅力任何岗位都是体现人生价值的平台，班主任也好、任课教师也好都应享受教书育人带来的快乐。作为教师，其实你的幸福决定学生的幸福，你的快乐决定学生的快乐。你自己首先幸福了，学生才能幸福。而作为班主任（教师），我们的幸福感来自于对于对工作的执着和细节的把握，同时我们的幸福感来源于对教育事业的追求和家长同仁们的认可。还有教师的人格魅力，我们都知道学生会因为喜欢你而喜欢你的这门课，从而让这门课的成绩考好。所以我们每天应该精神焕发的站在学生面前，上好自己的每一节课，展示自己与众不同胡魅力。班主任都有感觉，谁带的班像谁，这是不无道理胡的。对于有强迫症的我是深有体会的。因此，作为班主任（教师），我们要和孩子们一起幸福。总之，这次培训让我收获很大，感触颇多。爱是灵魂，智慧是爱的化身。现在，有许许多多的教师和家长为孩子的教育而紧皱眉头，伤透脑筋，通过本次培训，给了我们很多启发，原来教育就是这么简单，教育是这么的美好，同时教育还需要爱与智慧。教育永远在路上！在今后的教学中，我要立足本职，与时俱进，在班主任和教学工作中不断总结得与失，继续努力工作，为矿中美好的明天努力奋斗！
崔老师
关于本次培训，我印象最深刻的就是郑英老师和王维审老师。郑英老师的《教育，向美而生》向我们呈现了一个个“教育，可以如此生动、有趣”的鲜活而深刻的案例。她说教师，首先让自己及成为一个美好的人，所以她热爱生活，热爱家庭，热爱学生。在她的班里，孩子们在暑假过后开学，第一句话是：“终于开学了”；临近毕业，他们说的话竟然是“好想再回到初一”，我想这就是教育的最高境界吧，这才是真正的“乐学”。虽然我做不到像她一样可以轻而易举邀请到各个领域的大师来为班级学生授课，但是她的教育智慧深深影响了我，她的讲座无不激励着我：向美，从修好这颗心开始，从细微处落地发芽，在自我革新中成长。教育可以充满真善美，教育不是技，而是道，是艺术。王维审老师的《中小学班主任专业成长的有效路径》从教育叙事的大框架下提出了叙事写作、叙事育人、叙事教育三个基本策略。他说在班主任专业发展之路上，阅读和写作是教师不断成长、永葆激情的不二法门和重要阶梯。而教育叙事写作能够使自己在对大量的典型事件的深描中总结出一般性规律，在反思中形成自己的教育理解，以讲故事的形式实现立德树人，促进学生健康成长，调动教师专业成长。而我今后的目标也是在课余养成“讲故事、写故事”的习惯，从根本上提升自己的教学和管理能力。通过这几位专家的讲座，我明白班主任只有用心去做才能做好。班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的乐趣。首先作为班主任要讲智慧，要善于因材实教，因势利导。教育务必有爱，教育也需要道。每一个学生都是不同的一体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊心。其次做正确的评价，鼓励学生。教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正。只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发其奋发向上的愿望。对成绩好的学生不护短，对待中等生不冷漠，对学习差的学生不漠视，注意发现优生的不足，善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大，所以要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生恩想品德、纪律、成绩就会越来越好。因此，在教育过程中要多给予学生肯定和鼓励。
第三要时刻积极关注学生心理健康。在我们日常生活、学习中，许多学生的心理问题都是潜在的，往往容易忽视。如果我们班主任工作不细致，不及时引起重视往往就使得问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，甚至出现不良事件，所以作为班主任，必须有较高的敏锐度，掌握一定的相关心理知识，提高对问题的敏感性和别能力，及早发现不良心理，采取有效地措施进行教育调节，以免问题严重化和不良事件的发生。第四要注重家校沟通，共同引导孩子，当好孩子人生的导师。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教首是建立在良好的家庭教育的基础上的。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。
总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。应对具体细致、琐碎繁杂、艰苦而长期的班主任工作，我会以用心认真负责的态度做好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。
——晋老师
这次学习让我明白，很多学生的学习应该是有意义、有动力的，一般来说应该是真正能促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素质、人格的魅力、广博的知识、以学生为本、以学生的发展为己任、以爱为动力、以课堂教学为主。否则，就很难实现教育的真正目标。要做到这一点，老师首先要做到：
一、有一种乐于学习的态度。学习是一个永恒的话题。俗话说:“破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候，学校是学习的“社区”。教师是学生学习的指导者。教师要有“一桶水”而且还是一桶活水”。知识的更新也是如此。教师要有乐于学习的态度，才能有广泛的知识基础和娴熟的教育教学能力，以适应未来社会发展的需要。这次培训给了我很好的学习机会，对提高我的专业发挥了重要作用。
二、有勇于实践的精神。作为中年教师，更应当坚信"实践出真知"、"实践出才能"的思想。现代教师，既需要理论的积累更需要经验的积累，两者合，才能为自身的专业化发展道路开创广阔的前景，而这两者都离不开教师的一实践，广大教师只有成为教育教学的积极参与者、研究者和实践者时，教师的教育智慧才能得到充分的发挥，也才能更为有效地激发学生的创新潜能。
三、有善于反思的习惯。反思是教师的一块自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问"我的教学有效吗?""我的教学能更有效吗?"不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。这是教师专业成长的法宝。如果一个教师仅仅满足干获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展。
——崔老师
在整场讲座中郑老师都在反复提及两个词——真诚、善意，她也将这两个词渗透在教育教学生涯中，她用生动鲜活的教育实例阐述了她的教育理念。她创设家校联系本，认真回应每一位学生的日常分享与困难困惑；她每天给学生打饭，利用间隙时间夸赞一周内表现好的学生；每周五快速看名单快速回想忽略了哪些孩子，做到了教育要面向全体学生，这些做法都回答了郑老师提出的问题“为什么你的学生如此用心对你？”，因为她也如此用心待每一个孩子。针对“如何让学生变得从容不慌张”这一问题，郑英老师也给了我们一些启示，当班级孩子与学科老师顶撞时，郑老师说要划清界限，做到表面不动声色。她会先到教室礼貌地征求学科老师的同意后找个理由叫出学生，进行“两番话”教育，首先给足学生面子，夸一夸孩子最近的良好表现，下课后叫来办公室快速“骂”，久而久之学生会自惭形秽，觉得丢脸，从而反思自己，做出改变。当学生抱怨食堂午餐不好吃时，郑老师让孩子深度理解厨师的职业，她具体怎么做呢？她在了解食堂厨师会戏剧变脸后，真诚地请来厨师为大家表演，学生们在看到厨师高超的表演艺术后对厨师肃然起敬，纷纷向厨师请教如何变脸，于是在后来吃饭时学生积极性高了，还会主动告知厨师自己的饭量。当地上出现一架纸飞机时，邓老师让每一个孩子自己了解制作纸飞机的步骤并尝试制作，然后带领他们到操场放飞纸飞机，孩子们在学习之余收获了快乐。诚如郑老师所说，教育不是童话，但需要童话的浪漫。感触特别深的一点是郑老师说最好的教育在于师生相互倾慕彼此成全。当我们带着真诚和善意与学生相处时，彼此会碰撞出一些意外的惊喜与惊奇。毕业时班级用历史的思维，文言的形式给郑老师赠言，有孩子细心地发现郑老师坐的板凳坏了，会主动修好，并学淘宝客服的模样幽默地向老师保证质量过关，包退包换。这样的孩子多么有趣有情啊！怀一颗温暖的心，做动人的事，这是教育对象的理想模样。郑老师有一个有趣的灵魂，她充分利用课内外各种资源创设有趣的情境，她让孩子们接触大自然，对万物也怀有有情的心，她引导学生在教室里栽种绿植，当绿植蓬勃生长时，不仅美化教室环境，还净化了学生的灵魂，孩子们在主动体验、探究过程中增强了发现美、感悟美、热爱美、创造美的能力，苏霍姆林斯基曾说过，教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育对象所接受，就越能转化成教育对象的内心要求，的确如此，教育学生不能停留在令人生厌的道德说教上，而应该用创造性的智慧，针对学生的独特性得当处理，巧妙教育，应唤醒学生的内心力量，这样教育效果才更持久稳定。郑英老师说教育是向美而生的事业，很多时候我们会觉得压力山大，如果我们能够像郑英老师一样将教育看成是与孩子们一起发现美、欣赏美、创造美的过程，怀一半诗心，一半匠心，追寻教育的美好，成就教育的美，也成就于教育的美。那么我们一定会诗意地栖居在教育的大地上，将清风揽入怀中，将教育盛景长存心底。
——王老师
各位老师从不同的角度诠释了班主任工作的复杂性、重要性，给班主任指明了工作方向，将帮助新手班主任实现一开始就很“老练”地带班，将助力资深班主任从经验中突围走向优秀、卓越。让人有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
1.体会一：班级常规管理工作中没有最重要的，事事皆重要，只有最先要解决的、最有把握解决的。人的精力是有限的，既要全面观察，又要重点专注，围绕中心，各项工作要配合好，不能蛮干。在处理问题时，要把心态放平和，但也不能放过任何教育契机。工作两年，自认为这一方面做得不算好，日后的工作中我要学会放平心态，要接受学生反复犯错的现实，但也不能放任自流，不能流于应付，为做事而做事，错失教育良机。“静待花开”是许多老师常挂在嘴边的一句话，这句话告诉我们要给孩子成长的时间，但是我想没有老师和家长平时一点一滴的教育积累，学生又哪能茁壮健康成长呢？所以，作为班主任的我们，应在放平心态的同时，抓住教育契机，助力学生的成长。
2.体会二：爱是需要能力的”，尽管爱有不同的方式，但是无论用什么方式，爱都是我们内心深处最可贵的情感的呈现。而教师这个行业会比别的行业更需要爱的能力，班主任当的久了，我们会积累很多技巧，但有的时候太多的技巧，会让我们失去了感知学生的能力，我们会想当然的去给他们贴上不同的标签。所以，我们应该对学生有多元化的评价，评价不是目的，评价的最终目的是促进学生的发展。在学习中，由于各种各样的原因，学生的学习成绩有好有坏，学习成绩的好坏不能说明孩子的一切。我们在评价学生时，应该从不同的角度评价学生，既能够有效适当地指出学生的不足，让学生有进步的空间；也要看到任何学生的闪光点，激发学生的自信心和学习热情，使学生在学习过程中能体会到获得感。
3.体会三：要想让科任老师和班主任同心同德，共同搞好班级教育教学工作，就必须让科任老师从班级学生那儿体会到幸福。安静的课前准备、整洁的讲台、干净的黑板、真诚的鞠躬都能带给科任老师幸福。回想起来，我时常在上课铃声响起后才走出教室，只为孩子们能养成课前准备的好习惯。我经常提醒值日生履行职责，只为每节课的老师都能看见一块干净的黑板，一个整洁的讲台。在此之前，我没曾认真想过，这些小小的事情会带给科任老师多么舒心的体验。但我也发现自己一直以来都忽视了为科任老师和班级创造情感联结，也忽视了孩子们和老师们的情感互动。这也是今后我努力的一个方向。
4.体会四：为什么有时候任务布置下去后完成情况不好或根本没有完成呢？老师们认为这很可能是因为我们在布置任务时都存在一个通病——不明确，不具体。他们认为任务布置下去只是第一步，班主任还必须随时关注进展，及时提醒、督促学生并给予必要的帮助和指导。此外，陈宇老师还指出班级中的事物都可以程序化，程序可以是常规的、可以反复使用的，也可以是一次性的。以排座位和大扫除为例，得出了程序能让班级活动进行得有条不紊，忙而不乱，从混乱走向有序的结论。我觉得这是一次不管是新教师还是老教师，都值得好好反思的灵魂之旅。它可以给新教师指导、启发;可以让老教师重新审视一下以往的教育经验，可以让自己教育经验的合理处与书中案例产生共鸣，也可以与书中的见解产生一些争议，从而取长补短。通过这次培训，我最大的收获是：教育需要思考，而不仅仅是简单的模仿。学生行为必然会有思想做指导，我们更多的要去发现学生的想法，才有可能从根本上去改善学生的行为。我们应该透过现象看本质，不仅要关注学生出现的现象，还要深入思考为什么会这样？
身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要拥有一颗不断探索的心，积极地去寻找教育智慧，才能更有效的教书育人。
——张老师
教育是一项“爱”的工程。我们要热爱教育。走上三尺讲台，时刻警醒自己：教书育人，立德树人。时刻铭记：学高为师，身正为范。只有热爱教育事业，才会想方设法搞好教育，因热爱而喜欢，因喜欢而热爱。我们绝不是为了赞美而工作，我们只是因为热爱而执着。我们要热爱学生。学生不仅仅是我们教育的对象，更是我理解、呵护的孩子。我们要倾听他们的想法，要理解他们的做法，要站在孩子的角度赞美或者批评，用心做教育。运动会上，我们要让每个孩子都参与其中，让每个孩子都深刻地体会到我是班级的一分子，我也能得到老师的表扬。这个时候的孩子们完全和学习无关，每个孩子在我眼里都是可爱至极。因为我爱每一个孩子，他们在家是爸妈的宝，在学校是我的宝。我时常说，在学校里，我就是你们的妈。我们要热爱自己。善待自己，才能热爱学生。一切热爱，都是因为我们要向美而生。我们要精美地做自己，漂亮得体的衣着，简约淡雅的妆容会给我们带来一整天的好心情，心情愉悦自然工作顺利，学生可亲，高效自不必说。我们要甜美地过生活，只有把生活过得活色生香，才能把工作做得津津有味。热爱生活，才能更好地生活，生活好，才能工作好。我们要在不断追求自我美，生活美的人生中把心底的真诚和善意带给学生，和学生一起向美而生。此外，与同事的合作，和家长的相处也是我们做好班主任工作所不容忽视的。班主任和代课老师就是一个团队，我们要心往一处想，劲往一处使。及时协助解决代课老师反映的各种班级问题，配合各科老师完成班级各项工作。对待家长则宽严有度，不卑不亢。既能换位思考，将心比心，体谅家长的难处，也能适时适当对家长提出要求和建议，家长的支持和配合也会让我们的工作事半功倍。
总之班主任工作仿佛打太极，亦柔亦刚，刚中有柔，柔中带刚，刚柔并济才能得心应手。干了十余年的班主任，我始终坚信，只要你从“爱”出发，就一定有最“美”的收获。
——马老师