课例1：《中国有了共产党》
心中有课标，眼里有学生，手中有教材，脚下有方向，沈老师聚焦核心素养中 “政治认同”里的“简要了解中国共产党的历史和革命传统，了解中国共产党带领人民彻底摆脱了 被欺负、被压迫、被奴役的命运，成为国家、社会和自己命运的主人;热爱中国共产党”这一核心素养，明确了本课教学目标。
沈老师以鲜明的对比图导入教学，以小组讨论的方式让学生主动地了解我们党的出现以及发展的必然原因，同时善于利用媒体教学，让学生在视频中真切感受到先华们的艰辛和奉献，较好的进行了爱国爱党教育。
课例2：《健康看电视》
吴老师国绕着核心素养中“道德修养”方面里的“让学生初步养成食好的健康生活、卫生习惯，关心公共卫生”这一条学段目标，设置了小游戏，极大的调动了孩子们的兴趣，踊跃发言。用活动串联本课教学，一一突破本课重难点，让学生明白电视的作用以及我们如何选择电视节目，特别是将看电视和爱护眼睛结合起来，运用各种触目惊心的数据来说明近视的严重性，贴近学生生活实际，可以看出给予学生最真切的关心，让学生真正领悟到〝健康看电视“的含义。
一点小思考：
1.到底要如何才能上好历史类的思政课呢？历史材料太多，学生难以一时吸收并理解，理论或许枯燥，很难调动学生兴趣。
（设计相关问题抢答？让学生提前准备，告知内容和奖励？）
2.过渡语一定要准确+精炼！！过渡自然很重要，要承上启下。
3.导入有时候单刀直入会更好，过多容易占据主要内容的时间。
4.适合学生观看的电视节目里，娱乐节目有必要斟酌是否全部都可？并不是开心就可以。
5.党的建立比较难讲，前期铺垫需要非常多的内容，如果没有提前收集整理，作为一堂日常课，很难进行。可否通过某一人物或事件串联起来，再由此引出中国建立的必然性呢？人物可选党的主要创始人，事件可以是党建立前发生的，党建立过程的突发情况以及未来等。
6.历史类思政课作业可以选用：
观看电影，写影评；
听红歌，说感受；
绘制手抄报，革命故事等……