9月7日，秋高气爽，天高云淡，在这硕果累累的秋天，常安镇中心学校语文教研组的老师们开展了本学期的第一次教研活动。全体老师齐聚三年二班教室，一起跟随于艳艳老师展开了一场奇妙的旅行。————《在牛肚子里旅行》
《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，于老师把握文本特点，教学时做到有理、有趣。于老师站在学生的立场，重点关注趣味性、想象力，组织教学。目标定位准确，以关键词为抓手，自然勾连教学环节，将故事的趣味性和知识性有机融合。在教学时以朗读促感悟，以感悟促表达，引导学生感受语言的温度和丰富的想象，让语言训练和情感体会共生。
在了解红头的旅程时，于老师播放课文视频，视频中标出红头所经地点，再现了文本情境，学生可通过视频直观地了解红头所经地点及牛胃消化食物的情况，为想象“红头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？”作了铺垫，同时，更能体验红头的危险遭遇，为红头紧张、担忧。
于老师在教学《在牛肚子里旅行》时，首先主要抓住红头、青头的语言两条线索，帮助学生根据文本内容，理清红头的旅行过程，从而了解牛胃的构成及其消化过程。同时关注语文教学的文学性，指导学生抓住关键语句、词语，体会红头旅行过程中的紧张、害怕、悲伤、绝望。体会青头的冷静、热心助人，利用知识帮助朋友脱险临危不惧的精神和勇气。在体会情感的基础上，再进行角色朗读指导。在读中感悟到这是一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记。
于老师层层递进地引导学生感受青头临危不惧的精神，对朋友充满真挚的情感，并且能灵活运用知识救出朋友。在深入理解的基础上，进行多种形式地朗读，提倡学生读出自己的体会。然后在品读感悟中更真切地领悟文章主旨。
课后，语文教研组老师在孟凡丽主任的带领下对本节课进行了集中研讨交流，对于老师这堂课的闪光点给予充分的肯定。老师们畅所欲言，研讨氛围浓厚，结合自己的教学实践和听课感受提出建议。
语文组老师指出，表达训练永远是语文教学中的重点，于老师的教学文中有关红头在牛肚子里旅行的过程，为学生提供了很好的想象和表达的机会。教学中对红头的旅行路线，也设计了运用表示先后顺序的词语提示，学生在提示的基础上说清红头的旅行路线就较为容易了。
本课重在引导学生抓住红头和青头的对话，理解人物的心情，而情意目标的达成并不是教师强加给学生，它需要教师激起学生的生活经验和情感体验，让学生在潜移默化中感受到人物的心情，从而读好相应的语气。于老师应在与学生交流过程中，进一步引导学生抓住重点词、句，深入体会文字传达的情感，也才能为以后的朗读训练设置好情境。
每一次活动都是一次实践，也是一次思想的碰撞。记得有人说过：“语文看起来是文字、语言，到最后一定是思维、灵魂和精神。一堂真正的好课，一定是思维碰撞的课，一定是精神成长的课。”相信通过全体语文老师的共同努力，我们的课堂一定会多一份平实、多一份智慧、多一份人文，多一份精彩！
编辑: 范晓琪
文稿: 于艳艳
审核: 孟凡丽
总审核:王晓峰