一、指导思想
“学非探其花，要自拔其根。”为了更好的贯彻新课标的教育理念，正确认识核心素养和大单元教学的联系，本周四小学英语组全体教师进行了大单元教学教研活动，扎实推进、有效落实“大单元教学”。创设学习情境，转换单元视角，从人文角度来理解单元的学习价值，注重单元学习的进阶。为贯彻落实新课标的要求，推进教学改革的深入实施，依据《义务教育英语课程标准》进一步开展英语大单元设计活动，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界。山亭区第一实验学校英语组特开展以“学习大单元设计要素和模版”为主题的专题教研活动。
二、教研目的
践行“学思结合，以创为本”的英语学习活动观，注重“教-学-评”一体化设计，聚焦大单元教学，带领孩子们提升语言能力，发展学生的核心素养。推进大单元教学，提升英语教师的单元设计能力。
三、教研内容
1.由刘翠老师进行教研工作计划安排，说明本学期团队分工和工作安排及重点：学习评价任务的设计以及大单元教学。
2.共同学习《礼轩小学大单元教学》之大单元设计要素以及大单元设计模板。
.
3.由黄玉珍主任带领学习优秀大单元课例五年级上册Unit2 My week ，学习单元设计要素，理清单元设计及大单元设计的异同。
老师们认真聆听，提出问题
黄主任细心讲解了大单元教学与单元教学的异同。翁玲老师提出：单元教学指自然单元的教学；大单元教学是各年级与主题相关联的知识的衔接和整合。王美秀老师也提出问题：评价量规与评价标准哪一种更适合课堂教学？这一问题引发团队共同探讨。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。此次教研活动使老师们不仅明白了大单元整体教学设计的意义，更明确了具体的实操步骤和方法,让老师们有了更多的思考和启发。