想要知道如何培养儿童的早期阅读习惯，首先要了解儿童的年龄特点。
对3-6岁儿童阅读习惯影响最大的年龄特点分别是：不识字、专注力弱、好动以及模仿力强。
一、不识字，所以给孩子的阅读书籍最好不要字太多。
适合3-6岁儿童阅读的书籍就是绘本。绘本是以图画为主的故事书，其中极少的文字只是为了介绍故事人物及辅助阅读者理解故事，但绘本的图画本身就描述了一个完整的故事。绘本也包含“无字书”，仅仅是唯美的画面本身就传递了故事的中心思想。
不论有字无字，大人都可以为孩子“读书”。孩子负责观察画面，看他们感兴趣的部分，大人则用舒缓、抑扬顿挫的语调为孩子讲故事。讲故事发展、人物特点，也顺应孩子的兴趣，讲主线故事以外的细节发现。
二、专注力弱，所以提供给孩子的书籍应该以他自身的兴趣为主，阅读的方式多样、活泼，阅读时间不宜过长。
3-6岁孩子还不能长时间集中注意力做一件事，他们唯有在真正感兴趣的事上可以保持较长时间的专注度。例如，有些孩子可以较长时间搭积木，或是较长时间用画笔涂鸦。儿童阅读也是如此，只有孩子对故事真正感兴趣，才可能较长时间专注在阅读上。
儿童的阅读兴趣分两层，第一层，儿童喜不喜欢阅读这件事；第二层，喜欢阅读的儿童具体喜欢哪些书。
发现一个孩子是否喜欢阅读并不难，看他在自由活动中更愿意去选择什么便能知晓。面对不喜欢阅读的孩子不必强求，可以在亲子阅读活动中慢慢培养他的阅读兴趣。
对于喜欢阅读的孩子，先为其提供各种主题、各种类型的书籍，等他找到自己的兴趣所在，再针对他的兴趣多多提供有质量的绘本。
三、好动，所以在与孩子阅读的过程中，应该结合肢体动作，灵活利用孩子好动的特性。
阅读是一件要求静心的事情，但对儿童来说，“静”是一个过高的要求。因为孩子本性好动，他们有太多的能量，需要不断地跑、跳、拍手、跺脚、摇头来释放。所以，孩子的阅读不能太静，特别是对于那些难以静下来的孩子来说更是如此。
可以根据故事情节和氛围，灵活变换阅读的方式。例如，读到“小动物们开起了舞会”，不妨让孩子们扮演自己喜欢的动物一起来“跳跳舞”；读到“变色龙与小伙伴们玩起了捉迷藏”，则不妨与孩子们真的玩一局捉迷藏；还可以灵活加入手指游戏，既增加阅读过程的趣味性，又锻炼了孩子的小肌肉。
四、模仿力强，所以要为孩子营造阅读氛围，树立阅读榜样。
除了家长和孩子一起读书以外，还应该增加孩子的阅读时间，应该灵活地让孩子得到阅读机会。
值得注意的是，阅读不仅仅是信息输入，孩子们听了故事后的信息输出也是阅读中非常重要的一环。可以巧妙地运用“说故事”的方式让孩子接触阅读。可以家长说，也可以请孩子说，当孩子们接触一个新故事后，可以鼓励孩子复述故事、改编故事、续编故事等。
利用儿童爱模仿的天性，家长自身应该树立良好的阅读榜样，一方面强化孩子继续保持好的阅读习惯，另一方面明确了好的阅读习惯的标准，为孩子树立优秀的学习榜样。