昨天，读了一篇《一代中专生命运之变：当年成绩优异才能上，更多人在基层奉献》的文章。文章对中国中等专业学校的教育进行了评述、追忆，对一代中专生、中师生的人生经历给予了太多的同情与尊重性的描述。触动了我的心灵，思之，念之，感之！
上个世纪80年代到90年代初，一批天资聪颖的十五、六岁懵懂无知少年，中考以优异成绩被选拔进入师范、卫校、农林、交通、商校中等专业学校。可谓光宗耀祖，让大部分同学和家长羡慕不已。因为，在当年城乡差距明显的情况下，被中专院校录取的农村孩子意味着从此跳出了农门，端上了所谓的“铁饭碗”。
大约从1983年开始，为了缓解农村小学师资严重不足的压力，在全国范围内，实行从初中毕业生中招收分数高的学生就读中等师范学校、学生毕业后到城乡小学任教的招生政策，这一政策执行至1999年，培养目标是小学教师。我也是其中一员，属于“老中专”。1993年我刚好16岁，那还是中专生颇感优越的年代，当时包分配工作，可以不考虑毕业后找工作的困难。我从化隆县德恒隆初中部考入乐都师范学校普师班就读。当时我们老家的习俗是十五、六岁就让辍学娶妻生子给家里当帮手。不少人都看重我憨厚老实能吃苦，就到处给我说媒，还有人笑话“读什么书啊，不挖金子去着”。就在我迷惑徘徊时，我农民出身的父亲很有主见，他执意让我上学。我在家里排行老大，当时弟弟妹妹还小需要照顾，理应和父亲一起撑起这个家，可父亲的坚持和支持让我踏上了中师生的路。
读中师也并非我的自主选择，16岁的我顺从父母的意愿，更多的是屈服于命运端上了“铁饭碗”。因此，就出生农村，家境贫寒，选择中专也是无奈之举。毕业后，我们都选择了太阳底下最光辉的职业---教师。
1996年毕业后分配到一所乡村小学任教，做了全科老师。看着许多贫困家庭的孩子，还记得给我的第一感觉是：沉默、郁闷、朴实。
直到中专教育不再“包分配”之后，这一学制瞬间急剧贬值。最初一批回到基层的毕业生渐渐被人遗忘，失去了往昔荣光。眼看曾经的部分同学在大城市读书、奋斗，自己手中只有“不值钱”的中专文凭，并不甘心。好胜、刻苦的个性选择了继续深造，工作之余，孤灯苦读，考大专，上本科，评审高级职称，人生轨迹也从此有点改变。因此，我们这些家境贫寒的中专生“起点比较低”，在后来的岁月里需付出了更多的努力，走过了更多的弯路。
面对现实，我们囿于工作、家庭和生活，坚守在基层教育一线，转眼就是一生。有个姓黄的同班同学，自参加工作后就一直在阿什奴山区学校任教，一晃就是27年，岁月在脸上留痕，心已苍老许多。他还说已经在山区习惯了，离不开孩子们。听说今年他把当老师的媳妇也调到他的那所山区小学，准备一起在那里退休。听到后真的很感动。山村小学一辈子，为化隆的基础教育，撑起了半边天。
曾经是同学少年，风华正茂。如今，大家都已年届不惑，多数人的孩子已上高中，上大学，还有同学的孩子已结婚，大家的话题就是工作、工资，孩子、家庭。大家很少想过，自己那一段学习经历，曾经是一件国家级的大事件！中国教育的发展，尤其是乡村教育的发展，他们是最大的功臣。说他们是中国教育的基石，一点也不为过。为国家中小学教育事业的发展，贡献着自己的青春和才华，把自己变成一支蜡烛，照亮着一批又一批学生的内心。我们要向他们之中仍然在从事中小学教育事业的人，致以崇高的敬礼！
如今，虽然这一批中专生、中师生年逾知命，人生格局基本定型。但享受了当年中师学校的真正素质教育，聚是一团火，散是满天星，桃李芬芳，亦是幸事。坚守乡村教学一线几十载，成为真正的红烛，慢慢的燃烬自己的最后一滴烛泪。
因此，触动心灵而思之，念之，感之！
再次致敬，向一代中师生！