读书是自我提升的有效方式，而读书交流更是能够发挥读书益处最大化的方法。教师读书活动是海口市海景学校自办学以来一直坚持的一项活动，为建设一支高素质的教师队伍，全面提升教师的思想境界和教育教学水平，2021年6月23日，海口市海景学校英语组开展了教师读书交流活动。
以下是读书交流分享会的教师名单。
第一位分享的是郑小玉老师，她分享的是书本《正面管教》。
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善而坚定，以相互尊重和合作为基础，把和善和坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。读完后让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生生、有灵动性的社会人，可以与孩子做头脑风暴、赢得孩子的四步骤、积极地暂停、做心愿墙等多种方式，走入孩子的内心，倾听并帮助。
第二位是黄萃瑜老师，她分享的图书是《给教师的建议》。
从该书中，黄老师感悟到身为教师，应从以下几个方面去要求自己：一、提升自己。增加自己的知识面，沉淀自己的涵养。二、关心学生，用真诚平等的态度，关心学生的思想，多交流，多了解，多倾听，多赏识。
第三位是庄贵花老师，庄贵花老师分享的书籍是《一线表扬学》。
读了管老师的《一线表扬学》，庄老师受益匪浅。管老师的表扬学，可以说，完全来自一线教师的经验总结，也确确实实能解决一线教师的很多问题，我们平时经常用到表扬学，却很少有老师像管老师这样将表扬学做一个分类和总结，总结出18种表扬，并且种种有例子，种种有效果，这就是庄老师特别佩服管老师的地方。
第四位是吴金娥老师，她与大家交流的书籍是《中学英语阅读课程与教学》。
吴老师说在阅读课程的教学过程中，形成性评价主要聚焦下述七个方面:阅读教学的个性化和序列化、不同层次阅读的不同要求、教师的课堂教学行为、学生的学习过程和课堂氛围、教师对学生的反馈、课件的设计演示以及教师素质。与着力于课堂过程的形成性评价不同，总结性评价更加注重测试的结果。
第五位是吴兴晶老师，她给大家分享的是《给教师的100条建议》
她的感悟是：本书上篇重点论述教师职业的性质、特点，教师应具备的素养以及治愈的主要任务和方法；下篇主要论述教师如何协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展，是一本值得大家去认真品读的书籍。
学生从对材料本身的兴趣出发、从求知、思考和理解的愿望出发而阅读的东西越多，他再去识记那些必须记熟和保持在记忆里的材料就越容易。考虑到这一条非常重要的规律性，希望自己的实际工作中始终把握住。
第六位是李婕老师，她与大家交流的书籍是《雾都孤儿》。
李老师说这本书中最让人敬佩和感动的是主人公奥利弗他从未向命运屈服，折磨也从未改变他善良的本性，在重重艰难之后他获得了幸福，奥利弗十分坚强和勇敢，而那些撒谎、欺诈、偷盗的人，真的很可恶。如果在现代社会中，人人学习奥利弗他那不弯腰，不低头，坚持不懈的精神，那么也许善良的本性就不会消失。
第七位是董美玲老师，她与大家交流的书籍是《中学英语阅读课程与教学》。
董老师说从该书中收获了很多教学理论和技巧，书中很多方法平时教学中也都在用，比如思维导图，单词发散记忆等等，但平时使用时比较碎片化，没有形成系统，阅读是英语学习的重中之重，该书还展示了不少阅读课堂实例，有很大的参考价值。
第八位是陈正宪老师，她与大家交流的书籍是《中学英语阅读课程与教学》。
这是一本有关中学阅读课教学的书籍，作者认为应在选择阅读教学策略时注重对学生阅读兴趣的培养，阅读也是教师和学生分享阅读快乐和魅力的载体，只要教师用对方式，进行个性化教学每位学生都有所收获。
第九位是宋婧老师，她与大家交流的书籍是《给教师的一百条建议》。
宋婧主要分享了三个心得：一、爱你的每一个学生；作为一名老师，首先应该是爱学生，做到“有教无类”。二、工作要细心；教师的细心是班里常规工作的钥匙，是教师工作的关键。三、上课做事要耐心；老师要有诚心有耐心。
第十位是靳云轲老师。她与大家交流的书籍是《给教师的一百条建议》。
本书带给她的感悟是：苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，在书中，他那闪光的思想，精炼的语言，对我们今天的教育工作者来说丝毫不显过时。它就像一场及时雨，滋润着我们一颗颗干渴的灵魂；它就像与教师面对面交流一样，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来，读来令人有豁然开朗的感觉。
书香浓浓，意蕴无限，通过本次读书交流会，充分调动教师读书的积极性和能动性，在全体教师中形成好读书、读好书、与书为友的读书氛围，进一步提高我校教师的综合素质，促进教师的专业成长。
教师只有养成良好的读书习惯，终身学习，才能成为一名真正“腹有诗书气自华”的教师，才会更加享受教育的幸福感。
策划部门: 教科室、英语组
图文编辑: 靳云轲
审 核: 郑小玉