立足课堂，赋能提升——茂名市小学教师赴北京第二实验小学教育集团跟岗学习课堂纪实

携一抹初秋暖风，凝一份教育热爱。2023年9月4日，茂名市小学教师来到北京市第二实验小学，开启“浸入式”跟岗学习活动。我们深入课堂，观摩教学，参与教研，多看多听多问，勤谈勤记勤思。

跟岗第一天上午，学校特意为我们安排了优秀的导师，芦校长寄语每位学员：“跟岗是一种学习，一种经历，希望大家在这过程中学有所获，满载而归。”

🔶茂名市福华小学 王亚清

      本次跟岗学习，我的导师是王淑昆老师，见到王老师那一刻就被她吸引了，她那优雅的步伐，如同芳草地上的一朵花，美丽而自信。走进她的语文课堂，更是感叹她那亲切的语言润物细无声般影响着孩子们，她的眼里能看到每个学生，尊重到每个生命。

王教师上课节奏清晰、明快，课堂有张有弛，让每个学生都安在当下，跟着老师积极思考，大胆发言、讨论，表达自己独特的见解和体验。

　　王老师的课除了体悟课文的内涵，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内涵在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。

　　王老师特别注重细节，注重学与用的融合。学习《白鹭》一文，引导孩子们用上作者夸赞白鹭的方法去夸身边的人，从而赢得好的关系。《落花生》一文，先从谈落花生到谈作者，再到谈自己，启发学生思考应做个怎样的人。

🔶广东高州师范附属第一小学 梁小红

这两天学习，我收获颇丰，感受最深有两点：

一、重视学生表达能力的培养

学校从一至六年级都有一个课前 “精彩两分钟”的展示，内容包括：新闻时事、校园生活、喜爱的书籍等，学生自行准备（可配合课件），脱稿展示。展示完后，其他学生可以向他提出问题，展示的学生进行一一解答。这样既提高了表达能力，又拓宽了知识面。

二、注重对教材的整合

1. 单元的整合。刘老师从单元导读入手，先带全班整体读了第一单元的课文，让学生有了整体了解后再对每篇课文的重点部分进行分析。

2. 课文的整合。刘老师根据课文的重点内容，如：第一课的抓住“新鲜”一词，让学生找出自己认为有“新鲜感”的词句，通过恰到好处的拓展和多种形式的朗读，让学生充分理解了什么是“新鲜”的词句。通过整合学生学得轻松又高效。

🔶广东高州师范附属第一小学 林小玲

在听了石雪纳老师的1节常规课之后，我深深地感受到了常规课堂的求真务实。石老师从第一节课留的课后思考题导入，让学生表达“一万有多大、十万有多大”。接着从真情景入手，根据班里一个参加田径队的孩子跑400米2圈操场需要1分20秒，延伸到一万米有多少圈？跑50圈需要1个小时，500圈呢？然后让学生在真情境中感受十万有多大，感受一亿有多大。课堂中处处彰显北京第二实验小学的课堂文化——生本、对话、求真、累加。

这节数学课，有几个细节的地方是值得我们去学习的。

1. 正能量的话语引导。老师整节课都是用正能量的话语引导学生，从而让学生达到坐姿端正、专注听课的状态；

2. 注意保护学生的眼睛。教师在讲课、学生在思考问题、交流时，屏幕马上切换为黑屏，让学生的眼睛跟着声音走；

3. 注重锻炼表达能力。学生上台展示时，老师会让他面向全班同学，锻炼学生的表达能力，尽管有些学生说错了，老师也会耐心等待，直到学生完整的表达。

🔶茂名市茂南第一小学 江银燕

今天分别听了一节曹老师和张老师的关于小数除法（商中间有零）的常规练习课。虽然是练习课，但曹老师和张老师独具匠心，十分高效地完成了教学任务。

1. 注重对算理的理解。对于练习题，曹老师不是面面俱到，而是选取了具有代表性的、学生出错率比较高的题目进行讲解。如15.9÷15这道题，曹老师强调“所分即所得”，为了让学生印象深刻，更是结合生活情境，举例子，使同学们在具体实践中了解小数除法的算理。

2. 注重给学生独立思考和解决问题的机会，注重孩子的合作交流。在归纳小数除法（商中间有0）的规律时，吴老师先出示两道做法有错误的竖式：30.9÷15，12÷25，让学生独立思考，通过合作交流，让学生自主地掌握小数除法的规律。让学生在经历猜测、验证、自主探究和合作交流中认识了算法，明白了小数除法的算理。接着，让学生独立完成佘下的习题，在通过同伴的交流中促进每个学生感受理解小数除法（中间有0）表示的具体含义。这节课通过观察、思考、议论、交流等活动，使学生在动手、动脑、动口等过程中，真正起到了主体作用。

3. 注重书写格式的规范。两位老师对学生的书写格式非常严格，经常提醒划线要横平竖直，一定要使用直尺，这有利于培养学生数学的严谨性。

🔶茂名市电白区第一小学 崔雯婷

三年级英语课堂——精彩两分钟，每个孩子都可以轮流当一回小老师，组织上课，分享绘本，教学单词和语音拼读，真正把课堂还给了学生。

英语课的早读形式多样，自由读、同桌读、大声朗读、男女生分角色读、小老师带读，在最后的结束还学唱英文歌，充分调动了孩子们朗读的积极性。

张老师（Ms Tingting)设置的课堂奖励机制，引得孩子们一下课就直奔Ms Tinging那拿贴纸，拿到一定数量的贴纸孩子们可以换取特别的礼物，给课堂增添了满分的乐趣。

张老师以扎实的专业知识和独特的人格魅力让我对课堂有了新的理解。孩子在英语课上“有话想说，有话要说，有话能说，有话会说”，张老师还教会孩子们学会倾听，学会用英语赞美同学们，使他们在听、说、读、唱、演中快乐学习并获得智慧和个性的发展。

🔶茂名市福华小学 张海燕

这次跟岗，我的导师是四年级美丽大方的马婕老师。学生亲切地称呼她：Miya。之前“大爱杯”有幸在现场听过马老师的引领课，感触很深，仰慕已久。

开学第一课，马老师在课堂上提出了英语学习的要求，训练了课堂发言规则和课堂礼仪，说明了激励性的评价机制，在促进学生良好英语学习习惯养成的同时，激发了学生英语学习的热情和兴趣。

马老师的常态课细致且扎实。常态课上没有任何的虚假形式和环节，而是立足于发展学生能力、提升学生素养的扎扎实实的教学活动。

一个个习惯的纠正、一次次师生对话中的启发、一次次生生交流中的思维碰撞……我看到了孩子们静静地思考、深入地讨论、精彩地表达，我看到了同学们在课堂上的有规、有序、有礼。

🔶 茂名市茂南第一小学 陈福娣

听了北京第二实验小学音乐老师的课，让我受益匪浅，音乐教学作为美育的一项重要内容，有着别的学科不可替代的作用，是提高学生的整体素质，推进素质教育的重要途径。课堂上老师渗透了音乐的教学理念。“以情感人，以美育人”以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展。重视音乐实践，鼓励音乐创造。

“不登高山，不知天之高也”，此次跟岗学习为高效课堂的落实提供了破冰式的新思路。老师们纷纷表示，在跟岗学习中一定做到虚心请教，保持“求真问道”的空杯姿态，拓宽视野，更新知识，学习借鉴北京第二实验小学的先进理念和宝贵经验，助力我市教育高质量发展。