在新学期到来之际，临沭县北城幼儿园中班组全体教师以饱满的热情和昂扬的姿态，开启幼儿园的新篇章！
集体备课是教研活动最基本的活动形式之一，是教师合作研讨的一种有效形式。《纲要》提出“幼儿园教师集体备课是宝贵的教育资源。”
“教而不研则浅，研而不教则空”为了深入贯彻落实《纲要》精神，进一步促进教师问的学习和交流，充分发挥我园教师的集体智慧，集思广益，实现资源共享。临沭县北城幼儿园中班组定于9月6日下午进行集体教研活动。
中班幼儿由于初次到餐厅就餐，在餐前准备、就餐时秩序、餐后回教室以及其中的安全措施出现了一些问题，针对这些问题，我们确定了本次教研主题：
1：如何让孩子尽快适应餐厅就餐，及安全注意事项。
2：如何更快的过渡到自主就餐。
研讨时，每位教师充分参与其中，集思广益，认真探讨存在的问题以及解决办法。
刘老师提到：我们在餐前要给幼儿强调就餐规则，就餐流程；在就餐中针对幼儿出现的问题及时拍照，就餐后和幼儿分享交流照片中的问题，强化幼儿就餐规则和就餐安全意识。
李老师提到：由于刚入中班，幼儿自主取餐还需要循序渐进，开始可以让幼儿自主取餐勺，按需领甜品，教师要做好引导提示，维持好秩序，规划好路线，防止出现拥堵现象。
崔老师发言：教师不能过度保护幼儿，要学会放手，只有让幼儿不断去试挫，才能更好的帮助幼儿成长。在自主就餐方面，我们可以提前规划好方案，这样可以事半功倍。由半自主慢慢过渡到自主，比如可以让幼儿自己拿餐盘，但是一定要教会幼儿怎样正确拿取餐盘，饭后让幼儿排放板凳，入离餐厅自觉有序排队，慢慢的幼儿规则意识、动作协调能力和安全常规都得到提升，就会顺利过渡到自主就餐。
马老师发言：在就餐过程中对特殊体质幼儿要更加关注，及时发现问题，提醒幼儿想办法解决，不要过早介入。
本次集体教研，中班组老师们分析符合幼儿年龄特点的就餐方式，并根据该年龄段幼儿及本班级实际情况，给出合理、可行的对策，在讨论的过程中老师们积极发言，互相启发，各抒己见，真正使教研落到实处，达到了共同提高、共同进步的目的。
在探讨过程中各位老师认真聆听与记录，并在讨论时积极表达自己的观点，不断完善就餐活动中各个环节的注意事项，大家相互启发，在思想的碰撞中擦出思维的火花。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”本次集体教研活动的开展，形成了一种浓厚的交流氛围，在提高教师的发现问题、解决问题能力的同时，通过互动交流提高了教师的反思意识，促进了教师们教研能力的提升。
“真教研、真学习、真交流、真收获”的集体备课教研活动犹如一缕清泉，不断为老师们注入新的活力，开拓新的思路，为教师更新教育观念、进行业务切磋、相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。
立足实际问题教研，充分发挥教师的集体智慧，提高教学水平和质量，促进教师之间的学习与交流，让教育活动更有效地促进幼儿发展。
图文编辑:张艳霞