时光流逝，从不停歇；万物更新，我们在成长。每一次起飞都是前进的脚步，每一个步伐都是奋斗的旋律。回眸一起走过这一年时光，虽然充满忙碌和紧张，但一路上更多的是感动、是蜕变、是成长、是收获，这点点滴滴都值得我们每一个人细细品味！
段春月名班主任工作室
工作室成员
段春月 郝君晖 吴 江 王 玥 邢 许
工作室理念
励学敦行 尚美求真
段春月名班主任工作室于2020年9月授牌成立，自成立以来，工作室紧紧围绕立德树人这一核心任务，践行“专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”的工作理念，以专业发展、学术交流为宗旨，以问题解决、行动研究为基础，以博采众长、共促提升为目标，在服务教学、发展名师的道路上不懈前行，在实践与探索中思路逐渐清晰。
工作室的发展，是一群伙伴共同成长的过程，是一个集中思考、选择、判断和融合的过程。工作室成员在主持人带领下，于目标规划中见自我，于发展方向中见可能，于专业方式中见成长。段春月老师被认定为金水区首届名班主任工作室主持人，荣获郑州市德育创新先进个人、郑州市优秀班主任，在我校2023-2024学年优秀班主任层级攀升工程中，王玥、邢许老师被认定为卓越班主任，郝君晖、吴江老师被认定为校标兵班主任。
追求卓越的路径
依托我校党总支领导的班会课校本教研实操规定，每周确定班会课校本教研主题实施两段式教研，工作室成员认真学习和准备，形成在常态班会课教学过程中真正实用的小课题教研成果，每学期及时梳理、优化、提炼班级共同体班会课教研成果并结集出版成册。在学校党总支对班级共同体及班主任团队的全面领导下，推动班级共同体高质量发展，增长工作室成员的团队政治力量和专业力量，助力培育名班主任工作室优秀团队。
工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和研讨交流相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。工作室不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有《我们怎样当老师》《做最好的班主任》《给教师的100条建议》《真心是教育的底色》《人性的弱点》等，要求每个成员每学期至少读1本专著和书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流。
教育理论修养和教育实践积累是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。在这一年中，工作室成员通过班会课研讨、观摩、培训等途径，为德育研究取得第一手资料，共同探讨，互相学习，引导工作室成员结合教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。
“教而不思则罔”——反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过考察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研”则难免水平浅陋，教无长进，所以研究探讨是名班主任工作室的第一要务。工作室主持人段春月在自身积极开展班主任工作研究的同时，要求名班主任工作室全体成员必须从事教育研究，积极撰写德育论文、课题，积极参加各项活动，提升自己的教科研水平。
工作室磨课研讨
开展班会课
研究项目及方向
工作室将以任务带动研修，推动团队成长。基于立德树人的根本，秉承学校自教育理念，以“自能成长”为研究方向，立足班级管理中的实际问题，联合家、校、社会协同育人，依据学生年龄特点以及班级实际需要开展“主题教育情境下的自能成长”工程。打造有温度、有深度、有厚度的班级成长共同体，构建情感共同体、家校共同体、梦想共同体、文化共同体、学习共同体，探索高质量发展的班级共同体成长路径，深耕细作，促进整个团队的成长。
此外，工作室还会通过主题讲座、专题沙龙、专业阅读、主题写作、课题研究等方式，让活动落地，真正成为学员专业成长的支点，从而逐步实现工作室“班级管理出经验，课题研究出成果，团队协作梯队化，孵化促优常态化”的美好愿景。
举办读书分享会
成员收获与反思
段春月老师，中共党员，第二党支部书记，中学一级教师，郑州市骨干教师，郑州市德育创新先进个人，郑州市优秀班主任，金水区师德先进个人，金水区优秀教师，金水区教学基本功大赛一等奖，金水区首届班主任素养大赛特等奖，金水区首届名班主任工作室主持人，金水区希望杯优质课一等奖，郑州市优质课一等奖，多次获郑州市教育科研成果一、二等奖，所带班级曾获区级市级荣誉。在班主任工作中，她的管理理念是：唤醒孩子的天性，激发他们的潜能，帮助他们健康生长！
作为名班主任工作室主持人，段老师深知自己责任在肩，也必须做到引领示范。段老师在班级管理中，注重观察、理解、认识、调控、激励，通过细节强调规则，通过规则形成班级正气和文化，在学生教育中，注重长远性、前瞻性，从当下入手，着眼学生未来发展，注重从心出发，平等交流，情理相济，恩威有度，在集体建设中，注重集体为依托，个人进步为动力和目标，以班级成就个人，以个人成就班级。作为班主任，努力做班级的建设者和守护者，做学生的指路者和成就者，做自己的思考者和探索者。
除了提升自身教育管理水平，段老师也努力带动工作室的年轻班主任们能立足现在，放眼未来，积极探索高质量的班级共同体管理和新时代的家校共育。在教育教学和班级管理之余，段老师也在专业书籍里探寻育人新思路，并结合实际工作进行及时调整和创新。今后，段老师也会继续做好班主任工作的带头人，勤于班主任工作研究，不断改进班主任工作方法，总结并分享班级共同体管理经验，促进工作室班主任专业水平的提高。
郝君晖老师，中共党员，教育部基础教育精品课部级精品课获得者，金水区第十六届希望杯一等奖、夺杯教师，七十一中“标兵”班主任。
东流逝水，加入段春月名班主任工作室已一年有余，在这份肩负责任的工作中，郝君晖老师不断地反思与成长，褪去权威制人的想法，慢慢学会将班级还给学生，学会在他们成长过程中一路陪伴，也学会在他们需要帮助时再给予及时引导，让他们学会通过自身努力不断生长，而不再是“揠苗助长”。教育是一场美好的修行，渡人渡己。
在带班过程中，郝老师把学生美好的人格塑造作为自己奋斗的最高目标，始终相信并鼓励每位学生超越自我，也希望我们都能不忘初心，走进学生的心灵，了解学生，理解学生，做学生的知心朋友，与学生共同成长，引导学生成为闪闪发光的人。要照亮别人，自己首先要有火种，在未来的工作中，郝老师也会继续努力，真正做到以学生为本，为更多的学生照亮前行之路。
王玥老师，中共党员，现担任七年级十一十二班级共同体的副班主任，先前所带班级荣获71中“教学质量优秀班级共同体”、“优秀班级共同体”。在我校优秀班主任层级攀升工程中荣获“卓越班主任”称号。
王玥老师作为青年教师，深知“教育有法，但无定法，贵在得法”，在领导和同事们的关心帮助下，顺利完成了首届学生的班主任工作。所带的班级班风积极向上，昂扬乐观，勤学好问。在担任班主任期间，她认真学习教育管理，关注学生学习和生活情况，及时发现和解决学生存在的问题。同时也关注学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的优势，培养其自信心和自尊心。她注重班级管理，建立了一套完整的班级管理制度；与班委紧密合作，共同维护班级的纪律和秩序；组织各种形式的班级活动，增强了班级凝聚力和向心力；积极与家长沟通，及时反馈学生情况；积极参加各种培训和学习活动，提高自己的专业素养和综合能力；认真参与我校党总支领导下的两段式班会教研，开展班会活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
吴江老师，中共党员，中小学二级教师，2021年7月毕业于华中师范大学基础数学专业。自2021年参加工作以来，一直在郑州市七十一中学校任教，担任初中数学教师和班主任工作。2022年2月参与郑州市课题《AI智慧课堂提高中学生自主学习力的实践研究》，并成功结项。教育感言：智慧育人，用爱浇筑。
吴江老师入职时间虽然只有两年，但加入段春月名班主任工作室以来，在工作室主持人的指导下，他迅速的适应了班主任这一角色。这一年，他不仅在班级管理上获得了成长，与人交流，随机应变等能力也得到提升。初次当班主任，在段老师的指点下，使他懂得“智慧与爱心同等重要”， 光有爱是不能够改变一切的。作为教师，除了爱以外，还要有科学的教育思路和教育方法，而后者是不会从爱中自然产生的。既要有爱心，又要有教育智慧，才能有效地教书育人。今后，吴江老师将在段春月名班主任的带领下，不断探索，积极地去寻找教育智慧，以期更有效的教书育人。
邢许老师，中共党员，自加入段春月名班主任工作室以来一直担任班主任工作，秉持着兢兢业业、扎扎实实的工作作风，多次作区经验交流，获金水区优秀作业设计，郑州市优秀作业案例集体奖，郑州市研究性学习成果评比中辅导学生成果获奖，参与省级课题研究并成功结项。
在工作室的这一年是她快速成长的一年，她坚持“用心灌溉、静待花开”的理念，坚守初心，当好学生的引路人，让孩子“乐其师，信其道”，用心引领学生成长。今后在教育的路上她将继续坚持教育理想，秉持爱生之心，不断探索有效的班级管理之道，和工作室的老师们共同学习、共同进步！
仰望星空，脚踏实地，段春月名班主任工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。未来，他们将继续挥洒教育热情，演绎精彩与感动，静心教书，潜心育人。