三、四年级属于小学第二阶段，教材难度激增，对于孩子们来说着实是个大台阶，是道“分水岭”。那么，三年级的语文学习和二年级相比，有什么变化？让我们一起来看看吧！
一、识字与写字
三年级上册要求孩子们会认250个字，会写250个字，相较于二年级下册，字数虽没有增加，但识字、写字的要求却变高了。
字词依旧是孩子们要重视并攻克的第一道难关！
识字表&写字表&词语表&背诵内容
1. 识字表
过关内容：拼音、组词。
过关方式：用白纸盖住拼音，将拼音默写出来并组两个词。
2. 写字表
过关内容：拼音、组词、部首、书写。
过关方式：连词语带拼音听写，对结构复杂、笔顺易错的字应默写部首和笔顺。
3.词语表
过关内容：书写、造句。
过关方式：带拼音听写，口头造句。
4.课文背诵
独立识字
三年级的孩子应熟练运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
硬笔书写
三年级的孩子应该使用硬笔书写正楷字。
请孩子们准备好2~3支钢笔，红色、黑色、蓝色水性笔各一支。
钢笔要求：
1.墨囊式，不建议购买吸墨水的钢笔，不好操作，易弄脏衣物，打翻墨水瓶，课桌上也不太好存放哦。
2.笔尖粗细：0.5。
3.墨囊颜色：纯蓝墨水。
4.钢笔品牌：无要求，钢笔握笔处最好有正姿设计，材质尽量使用塑料或树脂的，金属钢笔太重，可以选择便宜实惠的钢笔。
二、强化课内阅读
三年级的孩子应初步掌握略读方法，并能够联系上下文理解词句，把握和复述文章的主要内容，在诗歌学习的基础上学习文言文，养成积累优美词句段的好习惯。
明确单元概念
三年级上册教科书共有八个单元，主题分别为学校生活、金秋时节、童话世界、祖国河山、我与自然和美好品质，其中有两个单元比较特殊，分别是学习阅读策略的第四单元“预测”和培养习作能力的第五单元“观察”。
单元导语即本单元的语文学习目标。
从三年级上册开始，教科书开始安排略读课文（课文标题旁带*）。
略读课文不安排写字，不设课后习题，可以读得粗略一些，用来运用巩固从精读课文中学到的方法。
升级语文园地
“语文园地”的第一项“识字加油站”变成“交流平台”，通过学习伙伴交流的方式巩固学习目标。
第二项“字词句运用”变成“词语段运用”，语文学习由“识字认字”向“运用词句”过渡。
初识文言文
从三年级上册开始，课本中开始出现文言文。
三年级的孩子初步接触文言文，应注重培养学习文言文的乐趣，培养语感，体会语言的魅力。三年级只要求学生能够借助注释讲故事，不要求逐字逐句翻译或全文翻译。
重视课外阅读
三年级课外阅读字数应当不少于十万字，建议固定好每日阅读的时间。三年级必读书目为《安徒生童话》、《格林童话》和《稻草人》。
三、激发习作兴趣
看图写话升级为300字大作文！
三年级上册的写作要求为“写清楚”，不要求“写具体”，但要培养孩子积累与观察的能力，同时重视孩子的习作自我修改能力。
第一单元习作：“猜猜他是谁”。
第二单元习作：“写日记”。
第三单元习作：“我来编童话”。
第四单元习作：“续写故事”。
第五单元习作：“我们眼中的缤纷世界”。
第六单元习作：“这儿真美”。
第七单元习作：“我有一个想法”。
第八单元习作：“那次玩得真高兴”。
《铺满金色巴掌的水泥道》、《富饶的西沙群岛》、《大自然的声音》小练笔。
道阻且长,行则将至；
行而不辍,未来可期。
希望孩子们顺利跨过三年级这道坎儿，持续奋进，超越自我！