“三新”背景下省城教师培训体会
教育之路，学海无涯，教无止境，没有最好，只有更好是永恒的真理！4月2号一4号，市小课题组【新高考背景下“弃物理”生的物理课堂有效教学策略研究】课题组一行来到南昌参加“三新”背景下教师培训，为前期的教学抛砖丟负，为今后的教学引玉增彩，为课题的推进推波助澜。
当天，来自南昌师范学院的任春亮教授主持了开班班会，并对学员提出培训注意事项，省教研室高中物理教研员黄晓标主任作了课程安排介绍。
政策解读篇
高考是最大的政治，是国家大事，只有了解国家教育政策，教学中教师才能做到教学有的放矢，收放自如，教育政策的学习，是一线教育工作者的必修之课。
一、课程目标及结构解读:
江西教育出版社《江西普通高中新课程新教材教学指南》课程目标中提出高中物理学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。主要包括以下四个方面:
1、物理观念——物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等；
2、科学思维——模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等；
3、科学探究——问题、证据、解释、交流等；
4、科学态度与责任——科学本质、科学态度、社会责任。
高中物理课程由必修课程和选择性必修课程及选修课程三部分组成:
1、必修课程是全体学生必须学习的课程，是高中学生物理学科核心素养发展的共同基础。
2、选择性必修课程是学生根据个人需求与升学要求选择学习的课程。
3、选修课程是学生自主选择学习的课程，与人类认识、人类生产生活有关。
附:高中物理课程结构图
二、高考物理评价体系解读
高考物理评价体系是高考的指挥棒，是高中物理教学的教学准则。主要包括一核四层四翼，提出了为什么考，回答了考什么，指引了怎么考。
教学顺应篇
教师这一行业，个人认为:做一名教师易，做一名合格教师难，做一名优秀的合格教师是难上加难。
教与学都无止境，更何况是教，况且是在这个高速发展的时代。教师要顺势应变，适应新形式，了解当前生产生活科技前沿，不与社会脱节，用一颗树摇动一片森林，用一朵云推出一片云彩，若不与时俱进，只能做一位有畏而无为的、不受学生欢迎的老师。
在本次培训中，多位来自省各地市的专家，特级教师，都提出老师要多提升自身业务水平，钻研教学。大余中学的陈余华特级教师就提出了老师们要去回顾自己所学的大学知识，如高等数学，理论力学，电磁学，原子物理学等。确实如此，教师自身只有站的高才能看的远，坐的正，行的稳。
多位专家都提出了高中知识的整合，形成系统性。个人也认为，由点到面，由面到网，巧织一张网，高考只不过是万事俱备，只欠东风之事。授人以鱼，不如授之以渔。例如:电磁感应中的问题归纳，新余四中的特级教师邹建中老师分享了微专题示例:
当然还有很多专家对知识及考点都有自己的独特见解，各地市专家各显神通。通过此次培训，受益匪浅，真诚感谢。
课题组推进篇
在本次培训中，我们【新高考背景下“弃物理”生的物理课堂有效教学策略研究】课题组深受启发，召开了学习心得交流分享会。在课程结构这一块，我们对三个模块进行了深入探讨，特别是关注到了选修课程1.2.3——选修课程是学生自主选择学习的课，其中：选修1包括：物理学与人类认识、物理学与社会变革，物理学与公民生活：选修2包括：物理学与医疗技术、物理学与新能源、物理学与新材料、物理学信息技术；选修3包括：微全“科观世界、高速世界、宇观世界、世界的统一性。
作为新高考下选历史的学生来说，学习这些物理选修课程不仅能拓展自己的知识面，也对自己今后的就业生活大有益处。而我们针对这些学生的课堂应做好这部分教材的教法教研的研究，让学生在物理课堂中学有所获，学有所得。让这类学生真正融入到物理课堂，真正做到“弃考而不弃学”。