“大单元视域下英语学科主题意义探究有效性的实践研究”
秋风习习暖阳日，恰是教研读书时。为更好领会《新课标》，切实把主题意义探究落实到教研中、课堂中，2023年9月15日下午，育才小学英语组全体教师集中学习、探讨、分享新课标理念下的“英语学科主题意义探究的实效性”。王丽萍主任组织并指导了本次教研活动。
🌸 主题意义的引领作用🌸
《义务教育英语课程标准（2022版）》中提出，以主题为引领选择和组织教学，强调了“主题”在整体教学中的引领作用。教师在具体教学实践中，可以从研读与语篇内容、创设主题情境、制定单元目标、整体设计活动、采用持续性评价等方面，在主题意义的引领下进行单元整体教学设计与实施。
🌸 新课标学习分享🌸
各年级教师代表，就“英语学科主题意义探究有效性的实践研究”谈所学所感所悟。
达成学科共识：教师应强化素养立意，围绕单元主题，挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；加强语篇研读，形成具有整体性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引导学生在语篇学习中与主题意义探究过程中，发展核心素养。
🌸 新课标学习实践🌸
学以致用方能处变不惊。王主任指出，主题意义的建构是英语教育“立德树人”的基础，是全体英语教师的必备素养。
看，各年级组教师选取本年级一个单元，就“主题意义的探究”展开了交流分享！
三年级组就M1U2 How are you?进行主题意义探究。本单元属于“人与社会”范畴，子主题“社会服务与人际沟通”，子主题为：同伴交流，相互尊重，友好帮助；尊长爱幼，懂得感恩。
初步确定：
单元主题：Happy to greet
主题意义：讲文明礼仪，用所学语言相互问候及道别，学会使用礼貌用语，培养学生乐于与人交际的态度。
四年级组所选单元为 4A M4U10 Around my home，主题范畴为“人与社会”，主题群“社会服务与人际沟通”，子主题为：社区环境与设施，爱护公共设施。
初步确定：
单元主题：Enjoying my life in our city
主题意义：用所学语言与伙伴谈论家所在的位置及周边的公共场所，分享各自的居住环境，树立、培养认真观察和思考的意识，用发现美的眼睛享受生活环境美，热爱生活、热爱城市、热爱祖国。
五年级组就5AUnit 11 Water主题意义探究展开讨论。大家研读语篇，参照《新课标》，在王主任、郭老师的指导下，达成共识：语篇涉及社会主义核心价值观——和谐。语篇思政育人目标：人与自然相互依存，树立绿色生活理念和作自然灾害的防范。
初步确立：
语篇主题：Protect the water, protect humans
主题意义：保护水资源，从我做起，长期坚持，人人有责。
六年级组就6A M1U2 My summer holiday探讨单元主题意义。通过研读语篇，确定主题范畴“人与社会”，主题群“历史、社会与文化”，子主题“中外名胜古迹的相关知识和游览体验”。
初步确立：
主题意义：学生能够使用所学语言描述自己的暑假生活和感想，感受假日中家庭成员、伙伴、师生之间的情感，品味活动的意义。通过游览家乡、城市、祖国山河，增强爱国情怀；通过游览国外名胜，扩大学生国际视野，增加跨文化交际意识。
问渠那得清如许，为有源头活水来。我们在教材主题意义探究的路上，还有很长一段路要走，主题意义的探究不只是对话、阅读、我们的活动情景图也有主题意义。
The more we read, the more we will know.教研，我们一直在路上，让我们一起在探究主题意义的道路上携手前行！