今天是全体同学到陕师大学习的第五天，相信同学们已经习惯了学习的节奏，暂时忘记了学校繁忙的工作，当然，学习是为了更好的工作！加油！
上午场
肖诗林老师介绍到罗教授是数学界的大咖，很荣信能听到罗老师的讲座！
罗增儒，男，汉族，1945年1月生，广东省惠州市人，三级教授，课程与教学论（数学）博士研究生导师。1962年从惠州一中考入中山大学数学力学系数学专业，毕业后在陕西省耀县水泥厂当过矿山职工（10年）和子弟中学教师（8年），1985年底调入陕西师范大学数学系。曾先后担任陕西师范大学数学教育研究所所长、陕西师范大学教务处处长、陕西省数学会常务理事、陕西省中学数学教学研究会副理事长、西安市中学数学教学研究会理事长、《数学教育学报》编委、中国教育学会中学数学专业委员会学术委员、系中国数学奥林匹克首批高级教练。1994年10月起享受国务院政府特殊津贴，1999年获曾宪梓教育基金会全国高师优秀教师奖，2011年入选“国培计划”首批国培专家。
罗增儒教授坚持教学、科研平行发展，已为本科生开设了7门课程；为研究生讲授了3门课程。培养出硕士毕业生53人、博士毕业生7人。已在《教育研究》、《数学教育学报》、《数学通报》、《中学数学教学参考》等30多种刊物上发表文章400余篇，被《中国人民大学复印报刊资料》全文复印60余次（1983-2018）。在多家出版社出版了《数学竞赛教程》（陕西师范大学出版社,1993年）、《怎样解答高考数学题》（陕西师范大学出版社，1994年）、《怎样解答中考数学题》（陕西师范大学出版社，1996年）、《数学解题学引论》（陕西师范大学出版社,1997年）、《数学的领悟》（河南科学技术出版社，1997年）、《直觉探索方法》（大象出版社，1999年）、《中学数学课例分析》（陕西师范大学出版社,2001年）、《数学教学论》（陕西师范大学出版社，2003年）、《零距离数学交流》（广西教育出版社，2003年）、《数学教育概论》（高等教育出版社，2004年，参编）、《竞赛数学教程》（高等教育出版社，2005年，参编）、《中学数学解题的理论与实践》（广西教育出版社，2008年）、《中学数学竞赛的内容与方法》（广西教育出版社，2012年）、《罗增儒数学教育文选》（华东师大出版社，2022年）等书10多本。曾多次参与中学数学竞赛和数学高考的命题工作，已为初中联赛、高中联赛和冬令营提供了21道正式试题。主要工作有3个方向：
（1）数学教学艺术的理论与实践——形成“示范教学法”，实践“案例教学”。
（2）数学解题论的基础建设——提出了“数学解题理论”。
（3）数学竞赛学的基础建设——搭起了“数学竞赛学”的一个理论框架。
罗增儒教授的工作曾获高校国家级优秀教学成果奖2次，省级优秀教学成果奖4次，省级优秀教材奖1次：
（1）示范教学法（1989年），高校省级优秀教学成果三等奖。
（2）奥林匹克数学学科建设（1993年），高校国家级优秀教学成果二等奖，省级一等奖。
（3）着眼数学素质服务基础教育——数学高考解题理论的建设（1995年），高校省级优秀教学成果二等奖。
（4）试办教育硕士学位的实践与探索（1999年），高校省级优秀教学成果二等奖。
（5）数学教学论课程建设与改革实践（2003年），高校省级优秀教学成果二等奖。
（6）21世纪高等师范院校学科教学论教材（2007年），陕西省高校优秀教材奖二等奖。
（7）构建西部教学团队、深化数学教育课程建设与教学改革、积极服务基础教育（2009年），高等教育国家级优秀教学成果一等奖。
罗教授给同学授课
罗教授首先给全体同学讲清楚了本次讲座的内容、方法和意义。
内容： 通过教学案例的分析来促进教师的专业发展．；
方法：建议大家把案例分析作为促进教师“行动成才、岗位成家”的一个突破口‘
意义：教师发展，成长。’
课下同学们积极交流
在罗教授的引导下，全体同学跟着学习案例，通过对函数零点的案例分析，挖掘案例中的“数学结合思想”，突现从数到形，由形到数的思维过程，让老师茅塞对开！这种分析方法对老师的专业发展有很大的帮助，是一种很好的教研方式!特别是青年教师的培养有很的作用！
罗老师给我们分享了他的基本经验：
（1）从教书匠的基本功扎实做起。（钻研教材和练习，钻研教学，占领高考与竞赛两个学科专业平台等）
（2）攀登学科与教学的两个专业制高点。
（3）争取教学与研究的双重跨越。
（4）高起点学习全国名牌教师。因为我没有时间像大学刚毕业的小青年那样去从容熟悉讲台，所以，我必须一开始就像“刊物上的老师”那样当老师、教数学。这些“刊物上的老师”也就成了我“初为人师”时模仿的对象和努力的目标。
（5）阅读专业报刊。并开放性学习，边学习、边实践、边写作。
这五件工作很基本，但教育家是从教书匠起步的，从矿山工人到博士导师，这是一根拐棍、一座引桥。它说明，教师可以从基本功抓起，通过占领教学制高点来促进专业发展。 与全体同学共面 ，但愿能为你们激动的未来，提供点微微有益的帮助；
数学上负数比零更小，教学中自我封闭比未知更糟。
编辑:肖诗林 审核：吕炜
