牟平语文团队，
迎着晨曦奔赴，
只因心向美好。
有路用脚去走，
有路用心去走，
一直在路上……
三字一法 作文得法
作文教学的难是不言而喻的，我们一直在通过多途径让习作教学走深、走实。感谢市教科院为老师们提供了这次学习的机会，也触发了我们更多的思考。
三字一法：写、改、赏。改是一法的灵魂。从写的准备阶段中，每单元第一节课课内15分钟，给学生预告和准备，让学生明确写作内容和要求。
三字一法给教师最大的感触是执教教师的留心、耐心、开心。留心学生的进步：在文面修改细化，单元写作重点强化。耐心指导学生：方法比知识重要，信心比能力重要，落实比一切都重要。开心看见成长：习作成绩明显提高，习作兴趣热情高涨，习作能力得到提升，师会教乐教生会学乐学。
通过学习，我们将且思且行，在原有实践基础上，多措并举，深度解决学生写什么和怎么写的问题。并借力大量阅读，助推习作再上新台阶。
专家引领 向光而行
省教研员张伟忠博士以《实施新课标，建构新课堂》为题进行了专题讲座。他从“实施新课标”和“建构新课堂”两方面深入浅出地带我们进一步解读了《义务教育语文课程标准》（2022版）。 关于“新课标”——他从“课程”和“标准”两方面分别解读课程标准的含义，与“传统语文教学”对比理解“基于课程标准的教学”，用“核心素养”“学习任务群”和“学业质量”三个关键词把握课程标准的内涵。 对于“新课堂”——他借助《大道之行也》教学案例分析其内涵与价值，通过“基于学生感受、质疑、发现的语文新课堂”明白其策略与途径，结合“神话群文整合阅读案例”进行实践与反思。
海纳百川，有容乃大。我们被张博士厚重的知识储备所震撼，他引经据典，侃侃而谈，他博古观今，旁征博引，他用自己独到的见解为教师们打开了一扇窗，带来了一束光。他让我们认识到教学应该做减法，教给学生少而重要，强而有力的东西，找到最重要的核心素养，找回语文学科的初心，让语文课堂活起来，回归教育本真。
韩兴娥老师朴实的语言，扎实的做法，让我们看到了一位小学语文老师的情怀。她通过海量诵读儿歌韵文让孩子大量识字，通过背诵白话文，为孩子打好作文基础，同时她持续推进诗词教学：低年级段诗词教学不求甚解；中高年级段诵读先行、将历史、诗词串联成知识体系。作为语文老师，我们要成为孩子阅读的点灯人，让海量阅读的种子在我们的课堂上生根发芽，让我们的孩子也踏上阅读的快车道。
他山之玉 经验共享
整本书阅读教学、单元拓展整合阅读、硬笔书法的实施研究……本次学习涵盖了语文教学的听、说、读、写，为语文教师的课堂实施真正起到了点拨、引领的作用。其中最令老师们激动的是市教科院请到了原中央广播电台，现中国传媒大学张文星教授，张教授从我们是党的宣传员，是党的喉舌入手，教给老师们如何引领孩子去朗读，去诵读，去吟诵……去担当起社会责任，拥有国家情怀，做学生灵魂的塑造者，让美的语言伴随一生。
好学不倦 记录精彩
学习中教师聚精会神地听，一丝不苟地记，将专家讲座中关键点和自己的思考、困惑都详细地记录在笔记本上，为讲座后语文教师之间相互学习和交流，及回到学校后做校级教研学习提供了依据，让所有的教师一同成长，共同进步。
思维碰撞 思维花开
学而不思则罔，思而不学则殆。每天的学习结束后，教师们在区语文教研员的组织下，自觉将自己一天的学习收获，结合自己的教学实际进行反思梳理，并提出了困惑和思考。教研员一一给以解答，指出我们教学的优势和不足，指出今后努力的方向，且学且思且悟且行，相信我们会做得更好。
于建云主任最后做了大会总结，明确指出语文教学今后的方向，并激励大家：内心有童心，心中有丛林。
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。我们将带着满满的收获走向语文教学的远方。
