秋高气爽的九月翩翩而至，朝气蓬勃的孩子一路欢歌。为落实“双减”政策，提高教师作业设计的能力，切实减轻学生的作业负担，9月5日，东站学校语文教研组开展了“聚焦主题教研，优化作业设计”的主题活动。
此次教研活动，由周敏书记和李冬梅主任作现场分析和指导，由孙晓燕组长主持。
会议伊始，周敏书记带领全体语文教师进行了深刻的思想政治学习，强化了教师潜心育人的初心使命。
接着，大家学习了新课程标准和作业设计的相关理论知识后，六个年级的年级组长分别对作业设计提出各自的计划。一、二年级组分别以课程标准为依据，充分尊重学生的身心发展特点，对“如何科学化设计基础性作业及综合性作业”进行了深入研讨。针对一、二年级不允许布置书面作业的问题，抽丝剥茧，另辟蹊径。从预习、识字、基础知识、写话几个方面进行了作业的多样性研讨，力求最大化地发挥作业的育人功能。如：拼音棋、识字闯关、归类识字大商场、绘本我会读。三、四年级组认为要让作业从“写”的单一形式中走出来，从课内走向课外，作业内容要体现生活化和社会化，多形式、多角度为作业注入新的形式与活力，促进学生在生活中学习语文，在实践中用语文，在开放中创新语文。如：小诗配小画，我为大家当导游，仿写大联欢，名人名言小展台，传统节日我知道。五、六年级组认为作业满足学生个性化需求，就要针对学生的实际学情，多元化、个性化、科学化地设计作业，用内容丰富、形式多样、充满乐趣的开放性作业拓展语文学习途径。如：民间故事连环画，走近名人，整本书阅读，思维导图。
在大家积极的讨论结束后，李冬梅主任对六个年级组的作业设计分别进行了点评，并对作业设计的理念与实践进行了指导。她肯定了老师们在“双减”政策下的新做法、新思路，希望老师们践行“双减”背景下个性化作业设计，要注重分层，要有较强的可操作性，要积极去落实。
“双减”政策下，对于作业设计的探究,我们是学习者，也是实践者，今后，老师们将继续以“双减”为契机，挖掘作业育人的价值，让学生在最美的时光里与语文相遇，相知，相伴。