未觉三夏尽，时序已新秋！新学期已经到来，新的希望正在孕育。育人者必先育己，立己者方能立人。我们又一次站在新的起点，一起凝心聚力，笃行致远，开启新的征程！
教师培训基地是教师发展体系的重要组成部分，是承担教师素质提高计划培训任务的重要载体，是教育师资培养培训体系的重要组成部分，为了提升我区教师培训基地校的品质，发挥示范引领作用，2023年9月6日开启了福绵区“十四五”“示范引领” 教师培训基地推进应用培训第二天的学习之旅。
专题讲座一
授课专家：岑群（百色市右江区第九幼儿园园长）
授课主题：《基于园本教研的幼儿园课程建设与教师专业发展》
教师成长与专业发展是时代的要求，它离不开专业支持和提供相应的条件！
岑群园长的培训讲座基于园本教研即是幼儿园进行教学研究的重要途径，也是教师学习、教师相互交流的重要平台；通过园本教研将幼儿教学理论与教学实践结合起来，既促进幼儿园教学质量的提升，同时也极大促进教师专业能力发展。
专题讲座二
授课专家：韦海成（百色市第一小学教育集团总校校长兼执行校长）
授课主题：《数据把脉，精准教研——基于大数据学情分析支持下的教研活动实施策略》
随着时代的变化，科技的不断进步和发展，数据逐渐成为了一种重要的资源。
韦海成校长向我们讲解了学校是如何通过利用大数据技术，对教育数据进行深度挖掘和分析，为教研服务提供更加丰富、多元化的数据支持，从而达到精准的教育管理和教学优化。
百色市第一小学给我们展示了两场精彩绝伦的大数据学情分析下的单元集体备课，让我们真实的感受到百色市第一小学扎实的教研工作。
一、大数据学情分析支持下语文单元集体备课——以四年级上册语文第三单元为例
二、大数据学情分析支持下数学单元集体备课——六年级上册数学《圆》单元整体教学设计
组员代表总结发言
黎义新：岑群园长从本园出发，通过案例给我们介绍了幼儿园的课程及和小学的联系。其中令我印象深刻的是幼儿园五大领域的启蒙性活动课程，如阅读周、艺术节、科技节等这些丰富多彩的活动，使孩子们在实践中感知收获。使我深深地意识到解决好幼小衔接阶段的教育问题，对于学生的可持续发展，提高教育教学质量具有重要意义。今后我会更加注重幼小衔接阶段儿童的心理，因材施教，做好孩子们的引路人。
黎义新：韦海成校长用一堂与时俱进、高级的讲座，带领我们紧跟时代发展需要的步伐，让我们吸收了许多关于信息技术方面的知识，使我们进一步提高了专业素养。虽然，在乡镇普及且全面用上今天学到的信息技术手段很难，但与时俱进是教师的品质之一，课堂结合信息技术这条路任重道远，但虽远必达。
第三小组组员感悟
李容：今天聆听了2位专家的培训，我收获颇丰，教学是艺术，在信息化教学运用日益丰富的今天我们能否战胜艺术的至高点，靠的就是对新鲜技术的敏感程度，靠的就是一种敢于接受的胆魄与毅力，靠的就是万花丛中的一点绿，靠的更是永恒的追求与不懈的探索。教学者我们停不下学习的步伐，不忘初衷，坚信在庞大的信息世界里有适合自己立足之所。
宁建珊：岑群园长通过对《指南》的讲解，结合实际案例，具体问题具体分析，让我们对幼儿的教育活动有了深刻的认识。也充分认识到幼儿教育对幼儿以后生活的重大意义，幼儿教师肩负的责任。一切都要以幼儿为主，让幼儿在玩中积累生活经验。让幼儿寓教于乐，在玩耍中学习，在快乐中成长。
卢传琳：通过本次培训让我更新了教育观念，掌握了较多的技能。现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者。让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，我从中学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
宁成伟：《基于大数据学情分析支持下的教研活动实施策略》的学习使我深刻认识到学情分析在教研中的重要作用。通过深入了解学生的学习需求和情况，开展个性化教学和科学的教学决策，教师们能够有效提高学生的学习效果和兴趣。
黄丽坤：非常感谢福绵区培训中心为我们安排了这么好的机会进行学习和探讨，让我们看到了当前教育事业的蓬勃发展，更让我看到了自己的差距。听了今天岑群园长和韦海成校长的专题讲座，使我受益匪浅，增长了不少知识，同时更加激励自己在教育事业中更加要加强学习和实践，在教育事业工作中发一分光尽一份力。
吴露露：今天的讲座学习使我受益匪浅。早上，岑群园长的讲座分享让我认识到幼儿教育活动开展具有丰富多样性，需要重点关注幼儿学习素养的培养。下午，韦海成校长带来的大数据分析讲座，更加刷新我对数据分析下的教研活动实施策略的认识，通过每一项数据的分析，更好地了解学生的知识掌握情况，更利于教师对学生进行因材施教。
罗达权：今天听了专家的培训，岑群园长的精彩讲座，使我们感悟每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。幼儿教育也是整个教育体系中重要的一环。
李佳欣：通过聆听韦海成校长对大数据在学生、教师和学校之间的使用情况的分析，以及所带来的集体备课的具体案例，使我认识到，作为新时代的教师，要不断地学习，善于团队协作，把对教学有价值的信息和技术整合到所教课程的教学中，做到因材施教。
庞君梅：《基于大数据学情分析支持下的教研活动》的学习让我受益非浅，通过大数据进行学习分析，精准地描绘出学生学习需求，诊断出学生学业现状，以大数据为工具，发现学习、理解学习和支持学习，从而在教育教学中，为学生营造良好的教育环境，提供更加丰富、更多选择、不同层次的学习机会。发挥大数据育人作用，真正实现基于数据的大规模因材施教，走向更智慧的教育应用。
陈北月：听了岑群园长的讲座，我收获颇丰！岑园长提到，教师的三大转变由关注教师的教转为关注学生的学、由关注教材转为关注生活、由以知识为导向转向以经验为导向。这些转变预示着教育事业的蓬勃发展，又对教师提出了新的要求！作为一名教师，我们可以借助生活和经验促进学生对知识的理解，多角度关注学生的学习情况！
张锡珍：听了韦海成校长的《基于大数据学情分析支持下的教研活动实施策略》的专题讲座，我明白了精准教学是大数据背景下教育领域的一大发展趋势，它能帮助师生实现因材施教与个性化学习。通过大数据分析学情、精准教学促进教学管理向智能化、个性化转变。我们只有不断地学习,才能掌握最新的知识技能,把工作做得更好。
苏虹安：听了韦海成校长的《基于大数据学情分析支持下的教研活动实施策略》的专题讲座，我收获颇丰，学校借助系统直接对每个学生的学习情况进行数据收集、分析，将学生的错题收录到错题本中，再基于学生错题数据诊断学生的知识漏洞，为学生推送练习题举一反三。同时，学校利用大数据进行教学评价和诊断，通过精准分析学生的薄弱点，帮助学生进行个性化学习，同时教师也能根据学生学习行为、学习需求，实施个性化指导与干预。
庞丹：在当今社会，除了生源、师资和硬件，教育大数据已经成为区域和学校最重要的新型竞争力，运用好数据分析是区域和学校发展的新能源，所有学校教育教学行为的优化，都需要全面的、精细化数据支撑。数据贵在使用，用起来才是大数据，不用就是零数据。会采集数据、处理数据、会挖掘数据、会应用数据是现代教师专业化必须的新技能。韦海成校长分享结束后，我对数据促进教学教研有了新的认知和理解，受益匪浅。
荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。行之，明也。”在教育教学这条道路上，我们任重而道远。本次培训让我们更加明晰了自身专业成长路径，树立了学习永不止步的理念。我们会一直保持终身学习的心态，在实践中积累知识经验，提高自己的专业素养，朝着学习型、研究型、发展型教师的目标努力前行！
编辑：卢传琳、宁建珊
图片：第三组全体成员
初审：李容
终审：张秀锋、李玉炎