《爱上幼儿园，快乐每一天》

至善二班
创建于2023-09-05
阅读 910
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一周又一周

一天又一天

时间积淀下的

是萌宝们的成长

是与老师美好的回忆

和精彩的幼儿园生活

亲爱的孩子们

美好的一周又结束啦！

有没有觉得时间过得太快呢

那让我们一起来回顾一下

精彩的一周吧～

欢迎新朋友

👩🏻：今天我们至善二班来了七位新朋友，我们一起来认识一下吧！

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👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？

👧🏻：我叫王奕可，我今年三岁了。

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👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？

👧🏻：大家好，我叫王晞如。

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👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？

👧🏻：我叫黄悦宸，妈妈都叫我丫丫。

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👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？

👧🏻：我叫胡锦滢。

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👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？

🧒🏻：我叫李孟阳。

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👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？

🧒🏻：我叫王晗宇。

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蒙氏工作

【日常生活区】

帮助孩子理解工作的含义

也是帮助孩子从自己最靠近

最容易入手的那一端来

学习、挖掘自己的潜力

（同时也可参考维果斯基的

“最近发展区”理论）

不仅增长了能力，也增加了自信

［穿珠子］

要孩子用绳子将一些中心有洞的

珠子串起来

珠孔的大小、绳子的粗细及软硬

均可以依孩子的能力做调整

使其可以有成功的经验

其目的在于锻炼幼儿双手配合能力

提高幼儿的精细动作

培养幼儿专注力以及手眼协调能力

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［倒水］

培养儿童的学习兴趣

通过倒水的过程

让儿童学习倾倒液体的方法

培养儿童对倾倒液体产生兴趣

发展儿童的手眼协调能力

通过倒水让儿童观察水的流动

培养儿童从左到右从上到下的方向感

培养儿童的控制欲

通过倒水让儿童观察托盘上的水滴落

培养儿童对倒水的掌控欲望

培养儿童的自理能力和秩序感

通过倒水让儿童感受从整体到部分的

守恒关系

初步理解量的守恒、部分与整体以及

平均分配的概念

此外，蒙氏倒水

还可培养儿童的专注力和观察力

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［嗑瓜子］

使用瓜子夹能够锻炼幼儿手部精细动作

以及手眼协调能力

剥完瓜子之后的分享

也是小朋友们社会性的体现

在这个过程中专注力自然出现

愉悦和爱油然而生

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［刷牙］

认识牙膏、牙刷及其作用

学习正确的刷牙方法

培养幼儿初步的自我服务能力

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［切香蕉］

通过切来锻炼幼儿手眼协调能力、

手腕灵活性以及手指的力度和准确性

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［拧螺丝］

让幼儿学习用

不同的工具转螺丝

锻炼幼儿的手眼协调能力

加强转的手部动作

提高幼儿手部动作的精细化

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［敲钉子］

提高幼儿的手腕灵活性与准确性

培养幼儿的专注力和耐心

锻炼幼儿手眼协调能力

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［筷子夹］

培养幼儿拇指、食指和中指

协调持物的能力

控制小肌肉的力量夹物体

锻炼幼儿手部精细动作

发展幼儿专注力

培养幼儿耐心

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［八音盒的工作］

通过手摇或发条转动

带动音片轮盘转动

使得音梯上的小钢珠不断落下

敲击音片发出声音

锻炼幼儿的精细动作、专注力

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［压花］

由多个图案的压花机组成

宝贝们可选择自己喜欢的进行操作

能够增强宝贝的手眼协调能力

精准练习“按”“压”“抓”

“二指捏”“三指捏”等精细动作

培养幼儿的专注力和逻辑思维能力

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［拼插大树］

拼插内容由树叶和果实组成

宝贝们可随意进行拼插

能够充分发挥想象力

锻炼手眼协调能力培养专注力

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［钓鱼］

锻炼幼儿手眼协调能力以及

手部控制能力

培养幼儿的观察力

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【感官区】

“感觉器官是为了接收

外界世界带给脑子的印象而设立的，

就像手是帮助身体获得知识所需要的器官。

感官和手能做更高层次的事物，

所以更值得用它们来做内在精神的动作。

一个能增长智能的教育，

必须能促使这两种才能，

使人类进步无穷止尽。”

——玛利亚·蒙特梭利《发现儿童》

［俄罗斯套娃］

通过视觉的辨别了解物体的大小

培养宝贝敏锐的观察力和专注力

增强手眼协调能力

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【科学区】

蒙特梭利说过：

“我不能带孩子周游全世界，

但我可以把全世界带到教室里来。” 

在蒙台梭利教室中

老师利用各种资源给孩子们提供

真实的环境

并根据各地域文化和国际视野的角度

为孩子准备多种通向世界各地的材料

可以是可视、也可以是可触摸

形象化的延伸教具等

目的是培养小朋友

对这个世界的好奇心、探索欲、

求知欲等综合能力的发展

［放大镜工作］

培养幼儿对细小事物的观察力

发展幼儿的逻辑思维能力和专注力

让幼儿热爱自然、热爱科学

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感统游戏

⛹🏻‍♀️热身环节⛹🏻‍♂️

本环节由热身活动和热身游戏/舞蹈组成

旨在唤醒小朋友们身体上的小肌肉

一起参与运动

热身游戏能够引起幼儿的好奇心和兴趣

热身舞蹈可以激发幼儿的运动积极性

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🤾🏻‍♀️专题训练🤾🏻‍♂️

本环节通过一系列的活动和课程

帮助幼儿提高身体协调能力、

平衡感、手眼协调等技能

促进其全面发展

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感统训练主要是以运动的方式进行的

所以儿童在接受感统训练的过程当中

就会不知不觉地获得体质的增强

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儿童参加感统训练

虽然动的是四肢、腰背等部位

但最终训练的还是他们的大脑

而当孩子的大脑越来越通透

他们的大脑当然也能得到相应的发展

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参加感统训练有助于

培养儿童愉悦的心情

使儿童获得良好的情绪体验

增强孩子的自信心

提高孩子的抗挫能力等等

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感统训练可以帮助孩子养成

勇敢、顽强、克服困难、超越自我的

良好行为和意志品质

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🧘🏻‍♀️放松整理🧘🏻

陶艺课

玩陶艺能带给孩子快乐

玩泥巴是孩子的天性

在每一个孩子的眼里

世上的万物只分为好玩与不好玩的

而陶艺无疑属于好玩的行列

带给孩子一份快乐的心情

是我们都希望的

当孩子们通过自由地玩陶艺

随意地糊泥、用力敲打彩陶、捏塑泥块等等

所获得的快乐，不正是我们所希望的吗?

👩🏻教师讲解示范👩🏻

陶艺是一门综合创作的艺术

培养幼儿的艺术素质

需要经过长期反复的

欣赏一一操作一一再欣赏一一再操作的过程

丰富的现实世界是创作灵感的源泉

只有发现才能创造美

正是在这样的培养过程中

幼儿的艺术欣赏能力得到了提高

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👧🏻幼儿认真倾听🧒🏻

孩子们几乎都是带着期盼的心情来上陶艺课

托尔斯泰说过:“成功的教学

需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”

兴趣是人类最好的老师

能调动起孩子们兴趣的课程

孩子们自然会学的很好

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🙌🏻幼儿动手操作🙌🏻

学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程

宝宝的智力发展起源于动作

而学陶艺的过程

不仅可以开发宝宝的智力

还可以发展他们的

感知力、观察力和创造力

提高宝宝的动手能力

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陶艺教育是

所有幼儿园艺术课程中

最具动手能力和实际操作性的课程之一

幼儿园艺术课程中

通过陶艺教育的实践

幼儿能够更好地培养

自己动手的创造力和审美能力

增强沟通、表达和合作意识

奥尔夫

美好的奥尔夫音乐之旅从《Hello歌》开始

一起跟随音乐🎶做律动吧~

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接下来的环节叫做音感练耳

让我们请出今天跟我们一起做游戏的

好朋友

它的名字叫做“多音响筒”

让我们一起来听听它的声音👂

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今天老师给大家请来了一位新朋友

一根长长的线

让我们来把它缠起来

变成了一个好玩的线团

我们还可以把它解开

让我们一起听音乐去缠好玩的线团吧~

现在请小朋友们拿出你的小手变成小拳头

来一起转一转试试缠线团

反方向也转一转解开线团

接下来让我们把小手变成小线团

一起听音乐做律动吧~

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我们每个小朋友都拿到了一个乐器

先跟它打个招呼吧

你好~

我们一起来探索一下它

它的演奏方式有两种：敲和转

名字叫做“多音响筒”

我们今天用转一转的方式和它交朋友

顺时针转一转（缠线团时）、

逆时针转一转（解开线团）

让我们一起跟着音乐来一遍吧~

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美好的奥尔夫音乐之旅

到这里就结束啦

小朋友们跟随《再见歌》

说再见吧~

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科学实验

✌手指律动导入✌

一条小鱼水里游

孤孤单单在发愁

两条小鱼水里游

摇摇尾巴点点头

三条小鱼水里游

快快乐乐做朋友

今天我们的科学实验就跟小鱼有关

我们一起来看一下实验材料吧~

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🔍教师讲解实验材料🔎

我们用到的实验材料有白色托盘、洗洁精、

白色圆盘、棉签若干等

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💡教师进行示范💡

①用棉签蘸取圆形盘里的洗洁精

②将蘸取的洗洁精涂在小鱼🐟的尾巴上

③将小鱼放在水里👀观察小鱼的游动

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🔬幼儿操作体验🔬

将沾了泡泡水的小鱼放置于泡泡上

认真仔细观察小鱼游动的现象

初步了解泡泡的张力特性

利用张力让小鱼游动起来

培养幼儿的观察力

激发幼儿探索科学的兴趣

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🐟实验原理🐟

小鱼被泡泡水打湿

小鱼表面的张力与泡泡相同

所以当把小鱼放到泡泡上时

随着动作的晃动

小鱼可以游动起来

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在儿童的精神世界里

有一种强烈的需求

总想自己是发现者、探索者

他们期望自己获得成功

期望体验到创造的快乐

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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