一周又一周
一天又一天
时间积淀下的
是萌宝们的成长
是与老师美好的回忆
和精彩的幼儿园生活
亲爱的孩子们
美好的一周又结束啦！
有没有觉得时间过得太快呢
那让我们一起来回顾一下
精彩的一周吧～
👩🏻：今天我们至善二班来了七位新朋友，我们一起来认识一下吧！
👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？
👧🏻：我叫王奕可，我今年三岁了。
👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？
👧🏻：大家好，我叫王晞如。
👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？
👧🏻：我叫黄悦宸，妈妈都叫我丫丫。
👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？
👧🏻：我叫胡锦滢。
👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？
🧒🏻：我叫李孟阳。
👩🏻：我是至善二班的杨老师，请问你叫什么名字呀？可以介绍一下你自己吗？
🧒🏻：我叫王晗宇。
【日常生活区】
帮助孩子理解工作的含义
也是帮助孩子从自己最靠近
最容易入手的那一端来
学习、挖掘自己的潜力
（同时也可参考维果斯基的
“最近发展区”理论）
不仅增长了能力，也增加了自信
［穿珠子］
要孩子用绳子将一些中心有洞的
珠子串起来
珠孔的大小、绳子的粗细及软硬
均可以依孩子的能力做调整
使其可以有成功的经验
其目的在于锻炼幼儿双手配合能力
提高幼儿的精细动作
培养幼儿专注力以及手眼协调能力
［倒水］
培养儿童的学习兴趣
通过倒水的过程
让儿童学习倾倒液体的方法
培养儿童对倾倒液体产生兴趣
发展儿童的手眼协调能力
通过倒水让儿童观察水的流动
培养儿童从左到右从上到下的方向感
培养儿童的控制欲
通过倒水让儿童观察托盘上的水滴落
培养儿童对倒水的掌控欲望
培养儿童的自理能力和秩序感
通过倒水让儿童感受从整体到部分的
守恒关系
初步理解量的守恒、部分与整体以及
平均分配的概念
此外，蒙氏倒水
还可培养儿童的专注力和观察力
［嗑瓜子］
使用瓜子夹能够锻炼幼儿手部精细动作
以及手眼协调能力
剥完瓜子之后的分享
也是小朋友们社会性的体现
在这个过程中专注力自然出现
愉悦和爱油然而生
［刷牙］
认识牙膏、牙刷及其作用
学习正确的刷牙方法
培养幼儿初步的自我服务能力
［切香蕉］
通过切来锻炼幼儿手眼协调能力、
手腕灵活性以及手指的力度和准确性
［拧螺丝］
让幼儿学习用
不同的工具转螺丝
锻炼幼儿的手眼协调能力
加强转的手部动作
提高幼儿手部动作的精细化
［敲钉子］
提高幼儿的手腕灵活性与准确性
培养幼儿的专注力和耐心
锻炼幼儿手眼协调能力
［筷子夹］
培养幼儿拇指、食指和中指
协调持物的能力
控制小肌肉的力量夹物体
锻炼幼儿手部精细动作
发展幼儿专注力
培养幼儿耐心
［八音盒的工作］
通过手摇或发条转动
带动音片轮盘转动
使得音梯上的小钢珠不断落下
敲击音片发出声音
锻炼幼儿的精细动作、专注力
［压花］
由多个图案的压花机组成
宝贝们可选择自己喜欢的进行操作
能够增强宝贝的手眼协调能力
精准练习“按”“压”“抓”
“二指捏”“三指捏”等精细动作
培养幼儿的专注力和逻辑思维能力
［拼插大树］
拼插内容由树叶和果实组成
宝贝们可随意进行拼插
能够充分发挥想象力
锻炼手眼协调能力培养专注力
［钓鱼］
锻炼幼儿手眼协调能力以及
手部控制能力
培养幼儿的观察力
【感官区】
“感觉器官是为了接收
外界世界带给脑子的印象而设立的，
就像手是帮助身体获得知识所需要的器官。
感官和手能做更高层次的事物，
所以更值得用它们来做内在精神的动作。
一个能增长智能的教育，
必须能促使这两种才能，
使人类进步无穷止尽。”
——玛利亚·蒙特梭利《发现儿童》
［俄罗斯套娃］
通过视觉的辨别了解物体的大小
培养宝贝敏锐的观察力和专注力
增强手眼协调能力
【科学区】
蒙特梭利说过：
“我不能带孩子周游全世界，
但我可以把全世界带到教室里来。”
在蒙台梭利教室中
老师利用各种资源给孩子们提供
真实的环境
并根据各地域文化和国际视野的角度
为孩子准备多种通向世界各地的材料
可以是可视、也可以是可触摸
形象化的延伸教具等
目的是培养小朋友
对这个世界的好奇心、探索欲、
求知欲等综合能力的发展
［放大镜工作］
培养幼儿对细小事物的观察力
发展幼儿的逻辑思维能力和专注力
让幼儿热爱自然、热爱科学
⛹🏻♀️热身环节⛹🏻♂️
本环节由热身活动和热身游戏/舞蹈组成
旨在唤醒小朋友们身体上的小肌肉
一起参与运动
热身游戏能够引起幼儿的好奇心和兴趣
热身舞蹈可以激发幼儿的运动积极性
🤾🏻♀️专题训练🤾🏻♂️
本环节通过一系列的活动和课程
帮助幼儿提高身体协调能力、
平衡感、手眼协调等技能
促进其全面发展
感统训练主要是以运动的方式进行的
所以儿童在接受感统训练的过程当中
就会不知不觉地获得体质的增强
儿童参加感统训练
虽然动的是四肢、腰背等部位
但最终训练的还是他们的大脑
而当孩子的大脑越来越通透
他们的大脑当然也能得到相应的发展
参加感统训练有助于
培养儿童愉悦的心情
使儿童获得良好的情绪体验
增强孩子的自信心
提高孩子的抗挫能力等等
感统训练可以帮助孩子养成
勇敢、顽强、克服困难、超越自我的
良好行为和意志品质
🧘🏻♀️放松整理🧘🏻
玩陶艺能带给孩子快乐
玩泥巴是孩子的天性
在每一个孩子的眼里
世上的万物只分为好玩与不好玩的
而陶艺无疑属于好玩的行列
带给孩子一份快乐的心情
是我们都希望的
当孩子们通过自由地玩陶艺
随意地糊泥、用力敲打彩陶、捏塑泥块等等
所获得的快乐，不正是我们所希望的吗?
👩🏻教师讲解示范👩🏻
陶艺是一门综合创作的艺术
培养幼儿的艺术素质
需要经过长期反复的
欣赏一一操作一一再欣赏一一再操作的过程
丰富的现实世界是创作灵感的源泉
只有发现才能创造美
正是在这样的培养过程中
幼儿的艺术欣赏能力得到了提高
👧🏻幼儿认真倾听🧒🏻
孩子们几乎都是带着期盼的心情来上陶艺课
托尔斯泰说过:“成功的教学
需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”
兴趣是人类最好的老师
能调动起孩子们兴趣的课程
孩子们自然会学的很好
🙌🏻幼儿动手操作🙌🏻
学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程
宝宝的智力发展起源于动作
而学陶艺的过程
不仅可以开发宝宝的智力
还可以发展他们的
感知力、观察力和创造力
提高宝宝的动手能力
陶艺教育是
所有幼儿园艺术课程中
最具动手能力和实际操作性的课程之一
幼儿园艺术课程中
通过陶艺教育的实践
幼儿能够更好地培养
自己动手的创造力和审美能力
增强沟通、表达和合作意识
美好的奥尔夫音乐之旅从《Hello歌》开始
一起跟随音乐🎶做律动吧~
接下来的环节叫做音感练耳
让我们请出今天跟我们一起做游戏的
好朋友
它的名字叫做“多音响筒”
让我们一起来听听它的声音👂
今天老师给大家请来了一位新朋友
一根长长的线
让我们来把它缠起来
变成了一个好玩的线团
我们还可以把它解开
让我们一起听音乐去缠好玩的线团吧~
现在请小朋友们拿出你的小手变成小拳头
来一起转一转试试缠线团
反方向也转一转解开线团
接下来让我们把小手变成小线团
一起听音乐做律动吧~
我们每个小朋友都拿到了一个乐器
先跟它打个招呼吧
你好~
我们一起来探索一下它
它的演奏方式有两种：敲和转
名字叫做“多音响筒”
我们今天用转一转的方式和它交朋友
顺时针转一转（缠线团时）、
逆时针转一转（解开线团）
让我们一起跟着音乐来一遍吧~
美好的奥尔夫音乐之旅
到这里就结束啦
小朋友们跟随《再见歌》
说再见吧~
✌手指律动导入✌
一条小鱼水里游
孤孤单单在发愁
两条小鱼水里游
摇摇尾巴点点头
三条小鱼水里游
快快乐乐做朋友
今天我们的科学实验就跟小鱼有关
我们一起来看一下实验材料吧~
🔍教师讲解实验材料🔎
我们用到的实验材料有白色托盘、洗洁精、
白色圆盘、棉签若干等
💡教师进行示范💡
①用棉签蘸取圆形盘里的洗洁精
②将蘸取的洗洁精涂在小鱼🐟的尾巴上
③将小鱼放在水里👀观察小鱼的游动
🔬幼儿操作体验🔬
将沾了泡泡水的小鱼放置于泡泡上
认真仔细观察小鱼游动的现象
初步了解泡泡的张力特性
利用张力让小鱼游动起来
培养幼儿的观察力
激发幼儿探索科学的兴趣
🐟实验原理🐟
小鱼被泡泡水打湿
小鱼表面的张力与泡泡相同
所以当把小鱼放到泡泡上时
随着动作的晃动
小鱼可以游动起来
在儿童的精神世界里
有一种强烈的需求
总想自己是发现者、探索者
他们期望自己获得成功
期望体验到创造的快乐