观察时间：9月13日
观察地点：一楼大厅积木区
观察对象：小一班幼儿
游戏起源
托班刚升入小班的幼儿，在托班一学年中接触的积木都是小型积木，泡沫积木。平时的游戏是基本的零散积木游戏，这样的搭建游戏结构单一，玩法简单，为了让孩子们有更好的游戏体验，我们升入小班之后初次接触了大型积木。第一次玩大型积木的孩子们在户外自主游戏中，不知道要怎么进行游戏。于是我们便借此契机开展了大型积木游戏探讨活动。
此次活动不是让孩子对积木仅仅是在搭建的基础上，而是让他们进入探究模式，孩子与孩子之间开展有意义的互动，对话，促进他们之间的建构学习。
游戏过程一：积木变大了
随着自主户外游戏的展开，我们来到了户外积木建构区，与以往不同的是，老师拿起了一块新的大型积木，它们和以往的积木相比，更大，更沉了，小朋友看着这些大大的积木，开始摆弄了起来。然后就是这些积木引起了小朋友各种千奇百怪的问题。
可心：“这些积木都是用来干什么的？”
娄启伦：“这些积木是用来搭飞机的”
韩盛翊：“这些积木好大啊！”
这时可心拿到的积木是两个扁平的长方形积木，看着样子十分像滑雪板，可心就踩了上去，摆出了滑雪⛷️的动作。
坐在一旁的旭旭，看着地上各种形状的积木仿佛在思考什么?旭旭:“我想搭一个飞机，谁来帮忙!”听到旭旭的话，韩盛翊凑了过来我也想搭个飞机，我们一起吧”
他们两个用一块长方形积木当飞机的头部，在两边加入正方形积木块当飞机的机翼部分，正方形积木和长方形积木组成机舱部分。
飞机完工啦！
飞机大改造，旭旭又跟韩盛翊商量着一起要把飞机改成可以坐上去的飞机✈️，先用正方形积木搭出飞机的身体部分，扁平的长方形积木块当做飞机的驾驶座椅，拿出一块正方形积木当飞机的方向盘摆在飞机的头部。
简单的飞机搭建好了，两个小伙伴一前一后坐了上去。
旭旭当机长，有模有样的摸起了方向盘，嘴里念念叨叨，好像在说“飞机起飞，转弯，飞行！盛翊坐在驾驶舱，像一个小乘客。
分析评价：
孩子们第一次接触大型积木， 从一开始竖直起飞的飞机转换成带椅子可以乘坐的飞机，旭旭和韩盛翊一起有商有量，并没有因为把第一次搭建的飞机推倒而发生冲突，两个人又一起合作，发动脑筋，搭建了一个可以乘坐的飞机。儿童心理学家皮亚杰说过：同伴之间的合作，对儿童的社会性发展具有重要的促进和推动作用。而作为合作行为发生较多的建构游戏，同伴间的合作意识显得尤为重要。
支持策略：
可以根据这两个小朋友搭建的航天主题提供与主题相关的搭建图片或相关的中大班哥哥姐姐的作品。
准备一个墙面空白处，把孩子搭建的步骤图片打印出来贴在墙面上，作为一个航天主题与班里的孩子进行探讨。
游戏过程2：火车轨道怎么搭建与运行
正一和娄启伦一组进行游戏，看着旁边的旭旭搭起了飞机，于是和娄启伦商量着要搭什么？
正一：“你想要搭建一个什么？”
娄启伦：“我也不知道”
正一：“要不搭一个火车轨道吧，我见过火车轨道，坐过火车”
娄启伦：“我跟爸爸出去玩的时候也坐过火车”
于是正一和娄启伦开始寻找材料，准备建火车轨道，两个人先找出长方形积木块用平铺的方式搭出一个长方形轨道，然后又增加了检票栏杆。半圆形的积木块当火车，两人开起了火车。
火车开到检票栏杆处，正一小手在屏幕上点点点，好像是在操作运行程序。
分析评价：
首先这两个小朋友结合生活经验知道小火车是在轨道上行驶的，不脱离轨道。
可以根据交通指示牌进行启动、停车等操作，知道火车拐弯时应注意减速行驶 ，在搭建好火车轨道及摆放好交通指示牌后，幼儿增加了交通岗和栏杆，说明小朋友的交通安全意识还是非常强的。
在整个游戏中，这两个小朋友不断的去尝试，也遇到了一些问题，他们发生过意见不和，争吵等现象，用请教老师的办法解决了问题。
支持策略：
游戏过程中锻炼了孩子的动手能力观察力、判断力、创造力、想象力，更重要的通过老师的协商，让这两个孩子在游戏中懂得了如何去合作，如何表达自己的想法，去解决问题。
火车在行驶过程中会经过许多地方，我们还可以取一些道具树木、房子等进行装饰，结合生活经验，可以让旅客假装在坐火车的过程中欣赏风景。
游戏过程三：平铺与垒高
分析评价：
结合我们小班的年龄特点，小班幼儿搭建技能分别有平铺、延长、围合等。
堆高、平铺和重复是小班幼儿早期构建的突出特征。围合是指用几块积木围城一个封闭的空间，加宽即在原有的搭建结构上重复运用该技能使之变宽。小班大多数幼儿搭建技能简单，喜欢铺长和垒高，对搭建主题没有计划，往往是对材料感兴趣，我们会在这个基础上进行总结，增加分享表征环节，多给孩子提供一些经验支持策略，带领孩子们进行积极的建构探索，让孩子们做出更好的作品。
编辑：赵静文
审核：谢倩倩
单位：人和街道中心幼儿园第一分园