悦在初春，读中成长，宁心致远；携一份书卷气，聚一场分享宴。为了进一步提高课题组成员的文学素养与课题研究的理论基础，养成静心阅读的好习惯；近日，鸡冠山乡中心小学《依托“专递课堂”开展边远山区小学高年级学生写作教学的应用研究》市级课题组开展“早春话书香，悦读致远方”读书分享会，课题组成员积极参与并结合自己的教育教学实践声情并茂地畅谈了自己的读书心得，整个活动在感动、温馨、激励中进行。
现在就让我们一起聆听课题组成员分享关于课题研究和教育写作的感想感悟、真知灼见吧！
陈老师分享书籍
为了让课题组成员持续的进行深度研究，每位成员都要研读与课题相关的专著，寻找深入研究的理论依据、值得借鉴的实践智慧，不断调整研究思路和策略。我研读了王崧舟老师撰写的《义务教育语文课程标准（2022年版）案例式解读》。王崧舟老师精准地解读了课程标准：一个核心，即语文课程核心素养。从“五大课程理念、五类课程主题、六大学习任务群、四条教学建议”四个方面来阐述解读如何落实并体现核心素养。王老师把新课标读薄了，一方面我们可以感受到他研读课标的深入，另一方面是他传递给老师的深厚的文化底蕴。
我阅读了这本书，虽然感觉只学习了皮毛，但让我对新课标有了重新定位，我将鞭策自己继续研究性阅读，提升专业素养，更加深入地开展课题研究。
周老师分享书籍
教师的专业成长需要专著导航，需要专家引领，对于我这种“课题门外汉”来说更是如此。而《好懂好用的研究方法 教育科研指南》这本书，就像一盏指路明灯，给我们带来丰富的精神食粮，更让人受益匪浅，是真正的教育科研指南。本书从研究选题到选题内容、研究模式、研究问题与研究设计，再到各种研究方法都列举了大量实证去引导，手把手教老师做研究，是一本非常实用又具有指导意义的研究指南。看完整本书后，我有茅塞顿开之感，发现原来只要用心学习，做课题也不是那么遥不可及。
成长的力量源于学习与研究，让我们都能更加深入自我研修，加强对日常教学的关注与研究，同时以研究的姿态面对自己的教育教学，继而不断优化教学。
柳老师分享书籍
近期研读了徐世贵和李淑红两位专家的著作《做个研究型教师》，触动很大，收获颇丰。这本书基于作者多年的教科研经历和成长心得，从如何优选课题、如何申报课题、如何设计研究方案、如何做选题论证、如何具体实施、如何应对结题验收等方面，详细介绍了微课题研究的实施过程与操作要点，语言通俗易懂，并且结合了许多具体的教学实例，不仅读起来生动有趣，而且有极大的指导意义，解决了我在课题研究方面的诸多困惑。
一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他与什么人相伴。在以后的教学工作中，我会多向专家名师请教，尽快提升科研能力，在课题研究方面静心钻研，相信所有的持之以恒，未来都将得到回报。
曾老师分享书籍
说写作教学是语文教学的“半壁江山”，说学生的写作水平是他们文化底蕴的终极表征，都毫不夸张。所以，一线的语文老师也都非常重视写作教学。为深入研究依托“专递课堂”开展边远山区小学高年级写作教学，今有幸读到裴海安先生编著的这本写作教学书，收获颇深。下面谈谈我在阅读中所获得的几点启示。
启示一:写作教学必须牢固树立以学生为本的理念。这句话不应成为口号，而应付诸实践。启示二:写作教学必须遵循书面语言教学规律。写作教学是学生学习与运用书面语言的实践活动，必须符合语言发展规律。不同年龄的学生，他们的语言特点、心理特点、思维方式是有差异的。启示三:写作教学必须坚持交际语境写作，充分发挥写作功能。
杨老师分享书籍
我拿起《写作教学密码》就迫不及待地开始研读起来，特别想知道何为写作教学密码。本书第一个课例是丁慈矿老师的《从“无情对”到“书房联”》，丁老师从对对联开始培养学生的写作能力，确实是非常值得借鉴的。首先，对联最显著的特点就是字数不受限制，可多可少；所以我们引导学生从一字对开始，逐步增加字数，循序渐进；其次，对联讲究对仗工整。在对对联的过程中恰当点拨，引导学生从简单的字数对到体会字词所表达的含义和意境，从而提高学生的文字审美习惯，悄然影响学生的文字表达、作文构思。
学习了丁老师的写作教学课例，我受益匪浅。不得不感叹：名师们的教学课例真的是一座蕴藏极丰的富矿！今后，我一定要更加努力地向名师们学习，提升自己的写作教学能力！
董老师分享书籍
通过学习《教师如何进行课题研究》一书，我真正懂得了课题研究的过程和好处，一个教师要作好课题研究会对教学有很大的帮助，有利于教学的顺利进行，有价值、有意义的课题总是在深入揭示教育理论与教育实践之间矛盾的基础上提出的，为了选取有研究价值的课题，我就需要学习、钻研教育理论，收集与分析有关的教育研究资料;我需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾;我要对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行辨析;还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的研究又是自我提高的过程。
“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。”一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。本次读书分享会让每一个课题组成员都经历了一次书籍的洗礼，沉淀了课题研究的相关理论知识。我们相信，有书籍的陪伴，有经典的润泽，我们的课题研究之路将充满智慧，一路书香。
本篇是陈建萍老师主持的市级基础教育课题《依托“专递课堂”开展边远山区小学高年级学生写作教学的应用研究》提供的文章。
图：柳璐
文：柳璐
审核：陈建萍