魅力教研，尽显风采——毛阳中心学校语文教研活动简报

　　风，是风筝的依托，有了风的助力，风筝可以冲向蔚蓝的天空，在天空中自由遨翔；雨，是万物之母，有了雨的滋润，万物生机勃勃，一派盎然；阳光，是生命的气息，有了它的普照，大地包罗万象，生生不息；教研，是教学优化的活动，有了教研，教师在教学上能扬长避短，有的放矢。

　　集众人之智慧，采众家之长处，  2022年11月15日，是四年级语文组的集体备课时间，这天早上，中心校的所有语文老师都集中在三楼会议室，与主备老师一起集思广益，精益求精。

　　成功是给有准备的人，在备课前两位主备老师已经把各自的教学内容、教学思路，拟定好，就等着今天结合ppt的形式展示出来。让大家就主备老师设计的教学流程，教学思路以及教学方法，结合课时目标的要求，给她们提出建设性的意见和建议，从而进行定案。

　　认真是对主备老师最好的回馈，因此大家都在认真的聆听和记录要点，以便在交流中能提出对主备老师有帮助的点子来。

　　字斟句酌，认真研读，专心致志。在每一次的活动中，不管是主备老师还是其他的参备老师，大家都是捧着一颗认真的心来，本着最认真的态度来完成“教书育人”的准备工作。

　　俗话说得好：“没有比脚更远的路，没有比人更高的山。”是呀！地上本没路，脚步自开来；人心比天高，岂有不成事。在教研的道路上我们一往直前。在2022年11月29日，我们又迎来了语文组的课堂展示课，让教研进行到底。

　　这两节课，都各有千秋，各有特色。春玲老师的课堂激情四溢，像夏日的阳光，普照着学生，带动着学生学习的热情，让他们成为课堂的主人。在教学上，她以随文识字的方法，打破了传统集中识字的单一性。对学生来说，这种方法既新颖，又富有趣味！在语境中识字，可以将字的音、形、义紧密结合在一起识，又可以很好的提高识字的质量。

　　方玉老师的课堂是春天里的音符，它似春风细雨般，向学生播撒着知识的种子，让他们蜕变成最闪亮的星。教学过程中，方玉老师以单元目标为导向，通过抓住关键词句，引导学生体会人物的心理活动；提炼人物对话反复朗读以感悟人物精神品质。

　　课堂只有学生参与、互动了，才“活”起来。高举的小手，立起的书本，黑板前的小身影，让课堂无不洋溢着学习的氛围。而学生的专注力也是课堂学习的关键，他们那认真听讲，认真读书，认真书写的镜头很美！

　　板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表等，传递教学信息的教学行为方式。独具匠心的板书和板图，既有利于传授知识，又能发展学生的智力；既能产生情感，陶冶情操，又能影响学生形成良好的习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启发学生的智慧，活跃学生的思维。因此有人把板书称为形式优美、重点突出、高度概括的“微型教科书”。

　　“教而不评则浅，评而不教则空” ——评课，既是执教老师的经验总结，也是听课老师的个人反思。在大家各抒己见时，就是不同见解的磨擦，不同思想的碰撞，最后再进行了融合，继而取长补短、共同提高。可见评课是教研活动必不可少的重要环节。

　　评课前，两位老师对自己的授课思路和授课感受进行分析、小结。

　　各抒己见，每一个听课的老师都把自己在听课中看到的优点与不足提出来，由此在促进教师个人的专业发展的同时形成一个有效的教学风格模式。

　　王校长的点评，首先从“从字引文，从图引意，从读引练”中肯定了两位老师的教学能力。其次就课堂中的不足，王校在分析之后也给出了建议。接着在语文教学上，王校强调一定要抓好字、词、句、读、背的训练，因为这些是学习语文的基础，没有基础的学习是没有台阶的学习。最后王校借这次活动，给了我们小结了几点教学方法：1.识：识字教学，结合形义识。2.读：初读、精读、熟读。3.悟：抓住关键词、句，领悟情感；4.写：积累好词、好句、好篇段，运用到习作中来。