一年好景君须记，最是橙黄橘绿时，在这丰收的季节，岱岳区教研室生物教研员靳主任来我校为老师们进行对于岱岳区“321生本”课堂教学改革理论思考与探究实践的培训，旨在推动教学改革，促进教师进一步成长。
靳主任在分析“321生本”课堂改革前，先带领我们回顾了22年新课标，包括生物课程理念，核心素养以及学习主题。回顾核心素养时，靳主任将串联三个年级六册课本的观念、方法、实践等内容系统的进行了归纳，例如在生命观念这一核心素养中，重要的就是生物的结构与功能观，物质与能量观，进化与适应观以及生态观，同时利用今年的中考题进行解析，让我们有了新的感悟。靳主任还着重提出了学生出现的错别字问题，结合国家的传统文化对我们提出了要求。在提到建模时，靳主任随机提问，四位老师起立作答，在探讨中让建模的概念更加清晰明了。
靳主任指出，“321生本”课堂要作为一个理念深入到课堂中才算有效，3指三个关键，三大核心理念、"三位一体化"推进、三大课型落实。2指两条主线，凸显真实课堂中教师的教与学生的学真正变革，凸显改革行动中教师专业发展与学生素养发展的有机融合。1指一个愿景，坚持“以生为本”的理念。突出学生中心，把课堂还给学生，让深度学习在课堂中真实发生，提升学生核心素养。要理解这些内容才能更好的推进教学改革。在讲到六大新要素时，靳主任提出了她对于设计教学情境的四个要点把握，一是有理蕴，一定要蕴含道理，二是有情真，必须要有真实性，三是要可亲，要符合学生的认知特点，设计高半格的问题，利用学生的最近发展区，四是要立远，要立景高远，有爱国情怀。靳主任以核废水举例，既能体现爱国情怀，又能与多个知识点紧密结合，还足够真实，切中社会要点。
在精讲点拨处，靳主任讲我们要落实“黑字落在白纸上”，讲课不超过十五分钟，将课堂还给学生。在未来不布置书面作业的情况下，要提高课堂效率，做到质量为王，设计多种项目化作业，做到多元评价。老师们认真听讲，笔记详实。
在分析一级指标时，靳主任更多地结合了我们的日常教学，依旧以中考题为例，对学生信息提取不够精准，也就是审题不仔细，关键词提取不准确的问题与老师们进行了深入探讨，并从中高考衔接题目中进一步指出了信息提取的重要性。
这次的培训靳主任从多个方面入手，结合今年的中考情况以及各年级的教学，向老师们解读了“321生本”课堂教学改革，既是帮助老师们更快的应用起来，又是对老师们提出了要求。在新学期内，我们必将认真学习，坚决落实，让自己的课堂更加高效优质。