教而不研则浅言，研而不教则空。为进一步深化课程改革，落实新课标理念要求，提升教师的教材研究能力和课堂实施水平，费县崇文学校二年级语文教师在县小学教研室以及校领导的带领下，参加了本次教材培训活动。
费县骨干王文文教师按照“全册教材分析”，“单元教材分析”，“单元学习目标”，“学习目标评价”“单元教学实施”四部分内容娓娓道来，教师对二年级语文教材有了大一统的认识，目标更加明确，定位更加清晰。
语文二年级上册吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力。致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
本册教材课后练习的编排重视与生活的联系。如《植物妈妈有办法》的练习设计:“你还知道哪些植物传播种子的方法?可以选用下面的词语，仿照课文说一说。”通过情境图，教材为学生选用词语设置了恰当的语境，仿照课文的语言形式，又为学生的语言表达提供了帮手。
小语团队的老师详细讲解了阅读教学的重要性。教师首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。此外，学生必须重视插图，充分发掘课文插图的使用价值，引导小学生通过插图加深对语言文字的理解，让课文插图切实为小学生理解课文服务。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
从第一单元到第四单元，每一个单元都分层剖析，每一篇课文都精准解读，从课题到习题，从感知到升华，同时贯彻新课标的教学理念，推陈出新，将一二年级教材纵向对比，将二年级上册一三六单元横向关联，直观形象，逻辑清晰，无不体现了骨干教师对教材的深入钻研精神与创新精神。
二年级组全体语文教师认真聆听专家的细致讲解，用心做好笔记，老师们对新教材的使用有了更加清晰的理解，对语文教学有了更深的把握。
“长路漫漫，其修远兮。”活动结束后，诸教师如切如磋，如琢如磨，款款写下心得体会，提升思想，沉淀自我，笔尖碰撞智慧的火花，深深入心房。
此次培训，让我校语文教师受益匪浅，大家对部编本教材有了新的认识，老师们纷纷表示，今后在教学中要深入挖掘教材中的重点、亮点，提高课堂教学的效益，落实语文核心素养，在教学实践中继续学习，不断提高自己，切实以新观念、新思路、新方法投入教学中，使学生获得真正的提高。