独行不如众行，智慧在于碰撞。为进一步推进“双减”工作，落实立德树人根本任务，帮助义务教育阶段教师准确理解把握《义务教育课程标准（2022年版）》，提升教师整体业务水平和专业核心素养，响应国家教育部提出的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中的重点任务——融合教育，鞍山市进修学校于8月28日，在鞍山市特殊教育学校召开了“促进融合教育视域下提升特殊教育学科核心素养”2023秋季期初集备活动，鞍山市城区特教学校全体专任教师，海、台、岫三县（市）特教学校派骨干教师代表参加了本次活动。
为扎实推进鞍山市融合教育的发展，全力满足适龄特殊需要儿童参与融合教育的需求，保障好特殊儿童群体的教育权利。鞍山市进修学校特教教研员马丽娟老师在完善特殊教育保障机制和“特教提升计划”中提出了哪些政策举措方面，进行了解读，强调加强教师队伍建设方面，要加强培养培训，将融合教育纳入教师继续教育必修内容。
专业的、强大的特殊教育教师队伍，是我们提高特殊教育质量的奠基石，今天我们的展示活动第一项就是鞍山市特殊教育学校核心教研团队的展示。
鞍山市特殊教育学校核心教研团队从孤独症儿童的评估、个训IEP到针对学生的双新教材研究，再到孤独症儿童的康复教育训练进行了全面的阐述，体现了一个优秀团队的核心素养与教育教学能力。
为了推进职业教育和特殊教育融合，增加残疾学生的专业与职业体验，培养残疾学生的实践与就业能力。推进医疗、康复、信息技术与特殊教育融合，提高医教结合、康教融合实效，并推动特殊教育与信息技术在教育教学、资源建设、信息管理等方面的深度融合，本次活动分别展示了铁西启智学校徐晓丹老师的生活语文课《小画笔》、鞍山市特殊教育学校李长胜老师的按摩课 《肩背部按摩》、鞍山市特殊教育学校陈家栋老师的体育课《奔向快乐》三节生动的融合教育课，为老师们开拓了教学的新思路与新方向。
融合教育更多的时候是一种习惯，习惯去注意到每个孩子的需要与特质，给予恰当的回应，让每个孩子都能用适合他的方式进行学习。我们要重视融合教育，探索融合背景下特需学生的教育教学方法，深入推动融合教育内涵发展，交流融合教育工作经验，聚沙成塔，聚水成海，以爱为音符，奏响更加华丽的乐章。