如果智慧是成功的彼岸，读书就是一叶扁舟，满怀希望与你同行；如果智慧是快乐的一扇门，读书就是一枚钥匙，打开心灵伴你成长。为了进一步充实工作室成员假期的生活，丰富成员的精神世界，使工作室能更好地发挥引领示范地作用，在假期里王任钰名师工作室组织老师们继续阅读书籍，探索专业实践之路。
首先王任钰老师分享了《懂得自由力量》这本书，在教学岗位上，我们总会遇到各种各样的难题。有些孩子因为某些原因，对学习抱有消极的态度。她带着这个疑问，翻开了《懂得自由力量》这本书。随作者走上一程爱，理解，共情和成长的旅途。书中通过99个案例，为我们解读了如何剖析孩子的问题，找到问题的解决方法。这其中令王老师收获很大的是关于一个信念感的故事。一个孩子沉迷游戏，通过调整，勉强脱离游戏，但对学习没有目标，没有动力。这就是要帮助孩子建立信念感的问题。王老师协同班主任老师和家长一同来完成这一套方案，训练的最终目标就是：培养自我管理能力，人掌控手机，而不是被手机掌控。接下来的日子，林建的生活从一团混沌，慢慢地变得有节奏感。制定一个行为训练的小小目标，然后记录自己的达标过程并且进行反馈和整理， 从中看到自己的进步和潜力，然后再制定新的小目标，就这样一小步、一小步地慢慢前进。就这样坚持了一个学年之后，林建对于手机的依赖开始有些好转了，更重要的是他内心开始有了信念：“我还是有希望的。
燕蕾老师分享了魏书生老师的《我是这样做老师》，该书是著名教育家魏书生40年教坛经验的心血之作。从教师修炼、教学方法、班级管理三方面阐述自己的教学理念。提出教书与育人并重，教学与学生一起成长。她谈到在平时要多想想初心，多改变自己，少抱怨环境，才能方得始终。在课改持续深化的形式下，不断学习，明确学习目标，汲取先进的教育理念，学会先进的教育技术，并应用在实际工作中，提高工作效率。
魏鑫雨老师分享的书籍为《在乎每一只鸟》。魏老师提到，在这本书中，作者用细腻的笔触描绘了一位教师在教育过程中的成长与探索。教师在教育中所面临的挑战、所遭遇的困境，以及如何在这些困境中找到自己的方向和力量，这些都是本书要传达的核心内容。
在教育现象方面，本书揭示了教师在教育过程中需面临的挑战。教师需要面对学生的多样性和个性化需求，需要应对教育体制的变革和政策的调整。在这些挑战中，教师需要不断地反思和改进，找到适合自己的教育方式和方法。教师在教育过程中，不仅仅是传授知识，更是引导学生向善发展，塑造良好的精神品质。教师需要关注每一个学生的需求和特点，发现每一个学生的闪光点，确保每个学生都能够得到充分的关注和支持。
此次活动在轻松的氛围中结束。阅读可以启智增慧，通过坚持阅读也可以获得灵魂的持续补给和滋养，让阅读成为一种习惯，一种不可或缺的生命需要。“悦”读，让教学生活更美好！