【聚焦教学模式  构筑理想课堂】临河六小示范课评比活动

　　为进一步深化课堂教学改革，搭建教师之间的学习交流平台，提升教师把握课标和研究教材的能力，提高对教材的解读和使用能力，实现智慧共享，促进教师专业化成长，造就一支高素质的教师队伍，形成教师之间互相学习和谐竞争的良好氛围，特举办临河六小示范课评比活动。

　　夏末秋初，何艳凤老师带领小朋友们一起走进树木的世界，认识树木朋友，认识树名。何老师用亲切的语态，循循善诱的方法，使孩子们牢牢的记住了这些树木朋友的名字。用课堂中的小游戏，加深了孩子们对课文的记忆，给树木挂牌的游戏中，孩子们可以清晰的感受到树木的特点，并用亮晶晶的眼睛发现形声字的构字规律。这样生动活泼的课堂可真有趣啊！

　　雷伟成老师与孩子们一起探索这篇奇妙想象，童真童趣的课文《花的学校》，什么？花儿们竟然也去学校？雷老师教授孩子们找出课文中有新鲜感的词句，并有感情的朗读它，结合语境能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。在写作练习中，学会运用想象的修辞手法，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。打开孩子们的想象，孩子们像一个个小作家一样，写出很多生动形象的句子。

         郭亚茹老师带领二年级孩子们学习前滚翻，随着课前音乐的奏起，孩子们和郭老师一起律动跳绳，热身结束后老师与孩子们互动：最喜欢的动物？孩子们纷纷作答。郭老师拿出三张图片：袋鼠，猎豹，刺猬，用有趣的形式引出今天的主题，刺猬式前滚翻。“一蹲，二撑，三低头，滚动起来像圆球。”有趣的口令帮助孩子们完成动作练习，同伴负责保护和帮助，左手扶住颈部，右手扶大腿后侧。保护自己不受伤，用一张彩纸辅助下巴与胸脯夹住彩纸。一个练，一个保护。老师在教学时循循善诱，让学生练习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到体育与生活的联系。

         王丹妮老师带领孩子们一起学习 《司马光》首先从课题入手，采用回忆旧知复姓导入，然后让学生观察文章，发现与之前的学习的课文的不同之处，培养学生的观察能力。王老师善于利用视频、图片强调重点，激发学生学习的兴趣。课堂过程中重点引导学生理解文言文的内容，采用逐字逐句分析的方法，让学生去理解字义，学生通过学习能流利地说出司马光砸缸的故事。在课堂中善于引发学生思考，提高学生的思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛。

　　赵秀兰老师讲解《落花生》，文章梳理首先是结合课后第一题，学生基本能概括，分自然段，填关键词，赵老师使用的是“种花生-收花生-品花生-议花生”这一条线，《落花生》着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

　　郝兢曼老师与二年级的孩子一起学习了新学期的第一课《会变的线条》。通过绘本故事引导出一条神奇的线可以变成马路，电线，太阳等等一切世间万物。接着去寻找生活中的线条，线条分类。欣赏了大师的作品后把线条家族的线条全部运用到绘画作品中实现自己的艺术创作。

         冯彦老师讲的是四年级的美术课《生活中的暖色》让同学们发现认识生活和艺术作品中的暖色，知道了色彩的冷暖是相对的。学生可以大胆的使用暖色进行创作。学生作品色彩丰富多样。是一节非常完整的色彩课。通过这节课学习，加深了学生对色彩的认识。

　　祁蓉老师带领孩子们学习《鸟的天堂》，《鸟的天堂》 是现代作家巴金于1933年创作的散文。通过学习我们知道文中描述动静结合，韵味十足，表达感情充沛细腻，是一篇培养学生语感的佳作。而这篇文章的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不一样景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及乌的天堂的热闹景象。在教学中祁老师着重引导学生感悟作者这两次所看到的景象。引导学生在朗读中感悟理解文章。

          李雅娟老师与孩子们一同学习《落花生》，《落花生》是一篇精读课文，李老师着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

　　王嘉旭老师教授孩子们《双手前掷实心球》，课前通过专项的准备活动，首先让学生徒手模仿练习，第二用纸团儿感受练习。王老师告诉孩子们前掷实心球持球时：我们两脚前后开立，掌心空出，用指根以上部位持球的中后部，两拇指相对，持球于腰腹间。投掷时我们双手持球后引至头后，身体呈反弓，重心落在后腿，两脚用力蹬地，收腹，快速挥臂，将球向前上方掷出。学生在练习时有序练习，在练习中的自始至终表现出高涨的热情，学生善于交流、积极发言。最终王老师引导学生一步一步的学会这个基本动作。

　　付晓玲老师所执教的内容是二年级上册《求比一个数多几的数》。在教学中，借助形象统计图理解文字信息，用画图的方法表示、分析数量关系，通过经历解决实际问题的过程，了解问题的结构特点，数量关系的分析方法，从而培养学生的数学应用意识。

　　张旭老师讲授课文《夏天里的成长》，围绕中心句：夏天是万物迅速生长的季节。通过学习我们知道作者采用开门见山的方式点明中心，通过列举生物、事物和人三个方面的生长事例，将中心句的意思表达清楚。自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，张老师也希望同学们能够在自己人生当中像这些生物一样珍惜时间，珍惜光热，茁壮成长！

　　刘技平老师带领五年级的同学完成了一次生动而有趣的艺术之旅—《画人像》 ！ 以温故而知新导出课题，游戏“猜猜他是谁”的谜底是班里一位同学的肖像画，这直接将课堂热烈的学习气氛点燃；当刘老师将本班学生的肖像照设计进“人物脸形”环节时，学生看到大屏幕上出现了自己和身边的同学的肖像照既激动又兴奋，自我感叹原来肖像艺术的真理就蕴藏在我们自己身上！“人物五官刻画难不难？”“难！”“但我们有秘诀！”刘老师通过现场一名学生为例，直观生动、深入浅出地讲解了“三庭五眼”这一肖像画原理后，让学生由衷感叹艺术之旅中的奥妙，再次应证了：艺术来源于生活但高于生活！

　　张莉萍老师带领孩子们走进了五年级上册Unit 2 My week，她以非常有节奏的音乐为导入，声行并茂的示范，把大家带领进了这堂有趣的，全英文的英语课堂中。张莉萍老师利用了小组合作讨论和自主阅读方式，把每一个学生都参与进来，完成了Let's talk 的对话。最后她邀请孩子们上台展示，把课堂交给学生。每一个学生都是独立的个体，关注到每一位学生的发展，才能实现百花齐放。