课题研究可以促进教师的发展，使教师可以由经验型教师向科研型教师转变。为有效地促进教师的专业发展，坡心中心小学英语教师在吴冬苗老师的带领下进行了《小学中年级英语课时分层作业设计的实践研究》课题研究课活动。
本次研究课活动，王思懿老师给我们带来了三年级英语上册的Unit6. How many？PartA. Let's learn& Let's talk. 课堂以一首活泼可爱的英语歌曲How many 拉开序幕。
王老师根据学生认知特点，创设了真实的生活化情境，以Sam过生日为主线，串联起课堂教学的各个环节，并始终紧密结合句型How many…？展开和推进词汇教学。王老师巧妙地将词汇与对话整合，注重知识的梯度性和语言学习的内在关联性。学生从最初模仿练说到最后的自主交谈，提高了综合语言运用能力。
课后，组内听课老师进行评课议课，老师们畅所欲言，见仁见智，集思广益，进行了有针对性的点评:1.教师可以采用更多样化的形式布置课后作业。2.教师布置作业时，要注重少而精，提升作业质量。
通过这次英语小课题研究活动的开展，在英语组老师们的互相交流中，我们更加明确了新课程标准对英语教学的具体要求，在以后的教学中注意与时俱进，不断改进教学教法，力求把我校英语教学质量提升到一个新的台阶。