一本好书，对于人而言是甘露是石阶。身为世范，为人师表。“欲求教书好，必做读书人”，又有南宋诗人翁森《四时读书乐》“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”。“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”。为了提升我校教师的教育教学理念和人文素养，四年级语文组于9月4日举办了“书香为伴，悦读致远”一场以书会友、交流思想的教师读书分享会。本次会议由组长张妮主持。
读书分享会
袁玉兰老师：
1.人要学会审视自我、不断修身于己、推己及人，朝着确定的光明方向前进，这样的修身成事过程，是大人之学、君子所为，就是大学之道；
2.明明德是你止于至善的源头，是支持你前行的动力；
3.知己知人知事，行己行人行事，懂得止于至善，知止不殆.。
李慧老师：
做一名不抱怨的教师首先必须要心理阳光。教师的一言一行都会被学生所记录，只有当教师完美的塑造自己高尚的人格，才能去照亮学生的心扉。作为教师时刻要保持积极乐观的心态，从容的面对教育工作中的一切困难和挫折。教育不是一成不变的格式，时刻都会遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不可能一帆风顺，总要经历大风大浪的考验。这就要求教师具备成熟的理智，正确的挫折观，良好的情绪调控能力。只有这样，才能时刻充满阳光，才能让学生时刻沐浴在你的阳光之下，幸福快乐的成长。
王小妮老师：
“每个人的生命就像一滴水一样，就算你再不饱满，放在阳光下没多久就被蒸发掉了。这滴水怎么才能不被蒸发掉呢？很简单，放入旁边的长江大河，汇入汪洋大海之中，就永远不会被蒸发掉。这是什么？这就是价值存在。你把你这滴水放进长江、大河，就获得了一种价值存在。”这就是王阳明所说的心外无物，而他也真正做到了实现自己生命价值。我们每个生命立于天地之间，不辜负自己的人生，不辜负这段人生的旅途。虽然岁月匆匆忙忙生命转瞬即逝，但是人生要活得有意义，生命要发挥出无限的价值，方能无愧于天地间。
史沙沙老师：
教育道先是充满人情、人道、人性的教育。只有童心能唤醒爱心，只有爱心能唤醒童心，离开了情感一切教育都无从谈起。爱自己的学生，每一位学生，倾听他们的心声，这绝不是纸上谈兵，而是需要我们在实实在在的每一天的平平常常的生活和教学活动中付诸实施，需要我们有追求“真”的勇气和恒心。
牛晶晶老师：
作为一个教育工作者，我深切体会到被别人赏识的重要性。学生被教师赏识，就会发挥学习积极性，就会学有所成。事实上我认为赏识含信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒。而这些都基于一个字一——爱. 看《赏识你的学生》的内容，感触颇深。我不由地体会到一位成功教师的教育艺术，更体会到教师平时不经意的言语，有的会影响学生一生，有的会毁了孩子的一生。做为一名教师应用心教育学生，善待每一个生命，突出以人为本的教育理念.
冯向茹老师：
作为一名教师，尊重学生是根本，公平公正地对待每一个学生，只有充分地尊重学生，才能赢得学生的尊重，尊重学生表现在:不在公共场合大声训斥学生学生，给足学生面子；不要让学生知道你在生气；忽视学生的一些小的课堂行为；鼓励学生写下自己的目标等。班级管理是个技术活，需要不断在实践中积累相关的经验。把握自己，尊重他人，努力做一个让学生敬重的老师！
张娜老师：
1、语文教育，应该为学生留下什么
2、“五重”教学:重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。
3、识字、写字教学
4、阅读教学
5、作文教学
6、备课断想
要把时间和空间留给学生。语文教学的确要“少做题，多读书”，要善待学生，不断的激励是激发兴趣的伟大法宝不断让学生获得成功、体验成功的喜悦，是稳定并使兴趣持久的基石。
刘亚妮老师：
1.胸怀苍生，关爱每一个孩子
2.怀揣勇气，直面每一个难题
3.文字抒怀，记录每一种人生
4.热爱生活，培植每一样兴趣
未来日子，我希望成为一位有温度的教师点亮自己，温暖他人，希望能在职业生涯即将结束的某一天问自己：问吾平生功业，内心能传来一个坚定回答：渡己，渡人，渡心。
王敏老师：
在读完这本书之后，我能从每一个故事中，感受到一句话:没有信念，就没有方向。在乎每一只鸟。这本书告诉我们，教育的第一步就是初心，教育需要从守住初心出发。
守住一份初心，需要我们成为孩子的引路人。
守住一份初心，需要我们做到“目中有人”，要关注每一个学生的成长和进步，有时你的一句鼓励，一个眼神，一句话，可能会影响某个人的一生。
守住一份初心，我们需要“多把尺子量人”。
刘婷老师：
做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。我会多读经典涵养自己、多学习，多反思，勇于实践，敢于创新，不断提高自己成为一个温暖的教育者的能力，向温暖的教育者的行列迈进。
薛烁老师：
1.培养孩子的专注力
2.从小培养孩子的阅读习惯
3.帮助孩子建立自信心
最美的往往是最简单的，爱是一门艺术，让我们拥有一颗平常心，信任孩子、修炼自己！读这本书，也是自省的过程，更多的是自责，对比自己的教育言行，庆幸自己有所惊醒，在今后的教育过程中，将教育正能量传递给学生。
边莉老师：
生活中，他们一家三口都有各自的爱好，独立的空间，先生一家互不干扰，但彼此都能欣赏与赞美，理解与支持，肯定与升华。她们表面上看似只是做了彼此力所能及的事、平凡的事。殊不知，的正是这样彼此力所能及，就是简单、幸福、快乐的密码。
全书共分为三个部分，而最后一章先生运用朴素而又悲情的笔墨记述了她的爱人钱钟书先生走了，最爱的女儿阿瑗也走了，她先后痛失所爱，尤其是阿瑗的离去，白发人送黑发人那又是怎样的痛呢？但杨先生的生活还得继续，最后一章正如先生所言：“我一个人思念我们仨。”
泪眼婆娑中仿佛看到了一个睿智百年，从容一生，优雅一世、坚强而有韧性的奇女子。杨绛先生就是世间最贤的妻，最才的女。
张妮老师：
1.教学设计在于表现精。一个“精”的教学设计带来的课堂，应该是老师和学生实地，实时发生的知识传递与积累。
2.课堂教学在于传递美。一堂优质的语文课堂，不仅仅是学生得到知识的积累，更重要的，是呈现老师在教学中的所思，所感，所教。
3.课堂生成在于重积累。余老师让我感觉到阅读是一种享受与消遣，而积累则是一种习惯，当老师的积累有了质的改变，语文素养的积累，就会悄悄地在课堂发生，让知识在课堂上静静的生根。
最后，组长张妮鼓励全体四年级语文组老师放慢脚步，多阅读，让阅读成为我们的生活方式，希望全校师生能与好书为友，共同徜徉书海，沉浸阅读。这是我们营造校园特色，打造书香人生的重要环节，今后，我们四年级语文组将继续浸润书海，做书香教师，做智慧教师，做学生心灵的引路人。