金风送爽，秋阳普照，在这样硕果累累的秋日里，为贯彻落实“零起点”教学研讨活动，开展入学适应教育，重视学段衔接强化儿童的探究性、体验式学习努力激发小学低年级学生学习兴趣，养成良好的行为习惯，提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，开展了一系列的“零起点”教学宣传、准备工作。
专项学习
8月31日上午，在王文静副校长的统筹安排下，一场别开生面的“零起点”教学研讨活动在东大道乡中心小学拉开帷幕，东大道小学副校长王文静、贾文杰主任、以及一年级教师齐聚一堂，聚焦“零起点”教学，点燃教研激情，放飞教育梦想。
学习上级文件
“零起点”从一年级教学的角度理解：一年级教师在教学中，不以部分孩子超前掌握的知识为教学起点，而是根据全体学生的年龄特点和生活经验，基于具体的学情，以课程标准的要求为依据开展教学。
课程安排
教学进度安排
签订“零起点”教学承诺书
“零起点”教学问卷调查
立足“零起点”，一是要关注学生学习状态的零起点、关注学生知识储备的零起点、关注学生素养生长的零起点。在教学设计上要充分体现互动性、趣味性及情境感； 二是要关注学生习惯“零起点”。尤其要关注学生的行为习惯、书写习惯、学习习惯等；三是要关注学生知识“零起点”。要做好课前的学情调研，关注学生客观存在的认知差异，努力让不同层面的学生都有课堂生成。
以研促思，以思促学。学然后知不足，零起点也是新起点，让我们回归教育的本真，“零点”起步，落实“双减”，真正做到：让思想生长，让方法落地，让信念起航，让改变看得见！
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