“教以潜心，研以致远”为充分发挥资深教师的示范引领作用，改进教育教学工作，深化课堂教学改革，构建“双减”背景下以核心素养为导向的品质课堂。在学校领导的大力支持下，在韩玉主任的精心策划下，在李思雨老师的主持下，本学期语文组的第一次集体教研活动如约而至。
本次活动共有三个环节：环节一：由魏凤杰老师介绍“文本解读的方法”；环节二，任秀娟老师对“如何上一节高效的试卷讲评课”做经验交流分享；环节三，韩玉主任做最后总结，并对本学期的备课、上课提出具体要求。
一、语文文本解读的方法
首先魏老师从“为何要解读文本”出发，指出语文课程标准要求：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”这就要求教师要充分考虑学生的生活体验和对事物的认识态度和方法，珍视学生的独特感受。
接着从单元整体目标的解读，告诉我们在进行文本解读时，必须考虑文本在单元内部的地位，考虑文本与单元内其他学习内容之间的联系。
最后魏老师以文本（一篇文章）的角度：初读文本，整体感知（表层解读）、借助工具进一步解读文本、从文章标题入手，解读文本情节、从文章关键词、句入手，解读文本主题、从文章结构解读文本，品味构思，五个方面进行详细解读。
教师在解读文本时，既要在宏观上把握文本的“结构肌理”，又要在细小处探幽查微。
二、怎样有效评讲试卷
对于学生和老师来说，每次考试结束评讲试卷非常重要，是否能快速、精准地针对问题进行有效分析并做出对应措施，是我们一直在努力的方向。今天任秀娟老师依据2023年河南中考语文试卷为例，分享了如何有效地进行试卷分析。
首先，任老师根据2023年河南中考语文试卷继续坚持素养立意、依据新课标标命题的原则，精心选材，统筹设计，保持命题理念，整体思路稳定，注重价值引领，密切关联教材，积极呼应和引导教学。
接着任老师从评讲试卷整体应该评讲什么呢？有哪些问题需要解决呢？两个问题入手，总结出：
1.考什么？（命题意图）
2.怎么考？（命题方法）
3.怎样理解？（解题思路）
4.怎样联系 ？（知识迁移）
5.怎样变式？（触类旁通）
并结合2023年中考语文试卷进行详细讲解。
最后从考后试卷从哪些错误率高？属于哪一类错误？典型的错误思路是什么？为什么会出现错误思路？哪些点尚未突破？什么措施去提升？对不同层次学生的下一步学习建议分别是什么？七个视角来分析试卷，这样更能精准帮助学生，激发学生潜力的发掘和能力的提升。
三、对备课、上课具体要求
韩玉主任首先以《答谢中书书》中“自康乐以来，未复有能与其奇者”怎么解决这句话一语三关的情感？亲自示范，以感情诵读法轻松解决本课难点。接着又提出了“他山之石可以攻玉”的方法，借助资料链接来解决本节课中心思想的难点。
韩主任针对备课组提了具体要求，老师讲课以如何解决课堂难点为出发点，要学会用比较科学、合理的方法，多研究文本。老师不单要掌握理论知识，还要多实践，多交流，多展示。
仰高笃行，知新致远。这次的教研活动有效地促进了教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为语文教师的专业成长指明了方向！