侯芳：
练习：文化一、文化二的对话。
1、对文化一、文化二，二者不同的感想是什么?
文化一：感觉生活中的自己更多的像医生，而生活中没有人是愿意去医院的，那么围绕“医生”的这个所有关系就会很紧张，还特别容易发生医患纠纷。
2、在文化一、文化二中，哪些想法是你特别熟悉的?
纠正自己、纠正他人；找毛病，评估毛病然后像外科医生一样头痛医头，脚痛医脚。
3、有哪些想法比较陌生? 试着说一说
“问题”的例外及“合作”。在生活中我会一味的僵化的去追究问题的根源，然后痛定思痛，痛改前非，屡试屡败、从而消极被动的接受现实。而问题的例外能够让人看见黑暗中的那丝光，从而拉开窗帘，让自己敞亮在阳光、风及雨露中。“合作”对我来说是一个新的视野，文化一会让自己固化的坚持自己要坚不可摧，但“合作”而我会柔软下来，觉得这个世界是一个关系的世界，自己只是整个圆圈中的一个点。
4、希望文化二这样叙事的思维，可以如何逐步拜访你的生活和关系？
像流水一样润物细无声。
孙雅莉
练习：文化一、文化二的对话。
1、对文化一、文化二，二者不同的感想是什么?
文化一是传统固有的思想模式，开始一直是持有偏见，总想着是专家化，是不可取的；文化二则是去病理化，去专家化，是打开另外一种思路的探索和创造。
但二者其实是相辅相成，它们是一个平衡的合作关系，缺一不可。
2、在文化一、文化二中，哪些想法是你特别熟悉的?
对文化一中纠正、专家、评估毛病，问题根本起源的原因特别熟悉，经常以长辈优势要求孩子接受教导，觉得自己就是权威，习惯在生活中“指导”孩子，站在自己的角度“帮助”孩子分析问题原因，纠正孩子的不对，大多数带有强制性。
3、有哪些想法比较陌生? 试着说一说
对文化二的三个导向都比较陌生，尤其是建立问题的例外上、指认受助者较期待的方向、扩大正向的发展等。心里有时候明白，但却不知道怎么办，比如合作这个词，也知道要和孩子一起配合，一起处理和面对，但总是适得其反，又强迫自己不能像文化一那样，最后导致的就是束手无策，两人冷战。
4、希望文化二这样叙事的思维，可以如何逐步拜访你的生活和关系？
希望通过这一年的线上学习，线下讨论，小组每周练习对话，小组成员互相陪伴，让叙事文化慢慢浸润到自己生活中和关系中。
总之，叙事是一种非常有深度的思维方式和方法。它并不是简单地告诉我们："要充满自信、积极面对生活"，而是教给我们一种呈现自己的方法。把自己的经历和思想以故事的形式呈现出来，既能够更加全面地看待问题，也能够找到自己呈现故事的方式，从而慢慢接受、改善问题。通过调整自己的故事，每个人都可以找到自己感到幸福和快乐的道路。
晓琴：
练习：文化一、文化二的对话。
1、对文化一、文化二，二者不同的感想是什么?
文化一，是追求、剖析、了解过去。纠正自己或纠正他人，站在专家的立场去给他人答案，找他人毛病并处理。
文化二的核心是不管过去发生了什么，都会向未来探索，创造。试着寻找他人的特有知识和能力，有没有发生问题的例外，然后用合作的方式达到同自己或他人合作。
2、哪些想法是你特别熟悉的?
对文化一中专家、找问题，处理纠正问题特别熟悉。在和孩子的生活中，觉得自己是孩的专家，习惯性处理纠正孩子问题。
3、有哪些想法比较陌生? 试着说一说
文化二中，寻找问题的例外上、合作、扩大正向的发展、这些比较陌生，生活中缺少这叙事思维方式。
4、希望文化二这样叙事的思维，可以如何逐步拜访你的生活和关系？
我希望线上听音频学习，线下大家讨论学习，小组每周练习对话，这样更能尽快让叙事思维拜访进入自己的生活和关系。
李霞：
练习：文化一、文化二的对话。
1、对文化一、文化二，二者不同的感想是什么?
文化一的思路是通过“剖析过去”（看过去，看问题）处理问题根源。
文化二的思路是通过“寻求转化”看到问题的可能性，以及如何支持？开创未来，不管过去发生了怎样的情况，都会朝着未来去做探索，去做创造。
文化二是在文化一的基础上通过思维的转换，在助人、自助的过程中，让人在无力中开始有力量。
2、在文化一、文化二中，哪些想法是你特别熟悉的?
以文化一的思维当专家、评估孩子毛病、纠正孩子的问题；追寻问题根本起源的原因，找缺点证明孩子有问题，习惯在生活中给孩子贴标签。这些想法是自己特别熟悉的。
3、有哪些想法比较陌生? 试着说一说
寻找“问题”的例外及“合作”上；扩大正向的发展，多种意义的产生。这些想法是比较陌生的。自己没有这方面的经验和知识。
4、希望文化二这样叙事的思维，可以如何逐步拜访你的生活和关系？
通过学习叙事，转化思维，寻找发现问题的例外以及合作，让文化二这样叙事的思维不知不觉来到身边融进自己的生活，帮助自己协调亲子关系、家庭关系。
小组成员：简言，简爱，晓琴，天使
指导老师：毋老师，史老师
记录整理：天使