时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程。四月花正香，教研持以恒。迎着四月的暖风，踏着春天的脚步，杏花中心校东堡小学公开课于5月9日拉开帷幕。本次围绕核心素养导向的课堂教学展开轮教，本次活动中老师们高度重视，积极参与，团结协作，在全校教师的共同努力下，能够精心打磨每一节课，最终展现精彩的课堂！
课堂教学是核心素养教学的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，努力学习新的教学模式。
四位语文老师切合学生学习实际，引导学生深入思考，让学生动起来，让课堂活起来。给大家带来了各具特色、风格迥异的精彩课堂，让我们有机会近距离触摸语文教学的脉搏，感受“语文主题学习”的魅力。
授课老师们课堂设计紧扣“语文主题教学”，紧紧围绕学生年龄特征，深入浅出。注重学生语文素养的培养，多种形式“读”的感受，以读悟情，读中释疑；寓教于乐，寓教于理，真正做到了学生的引路人。
“读”占鳌头
朗读可以把无声的文字化作有声的语言，将一个人的感悟化作千万人的共鸣。课堂中采取多种朗读方法，帮助学生理解难懂的句子，让学生在反复诵读中轻松掌握新知。
“习”的方法
让学生经历了语文知识习得和思想精神构建的过程，从不会到会、从不懂到懂、从无知到有知，成功解决了课内得法、丛书练法、课外用法等实践操作问题。
“拓”出精彩
课堂因生动而精彩。适当的拓展可以更好的发现学生的创新处和闪光点。几位老师善于朗读指导，同时让学生充分表达，孩子们逐渐加深了对语言和动作表达方法的认识，并设身处地地体会到人物的情感变化。
执教老师激情导入，思路清晰，注重学生自学能力的培养，注重学法的指导。充分利用文本，锻炼了学生自主学习、主动思考、体会句子深刻含义的能力。——抓住了阅读，抓住了语文的根，得语文之“乐”，得语文之“魂 ”。
我校数学学科新授课采用四环节课堂教学模式”即:问题导学、合作互学、集智展学、练习激学。“四环节课堂教学模式”能较好地体现出学生的主体作用，教师的主导作用。四个环节贯穿于每一堂新课中，环环相扣，容量较大，能使课堂效率得到较大的提高。
课堂能够充满活力，一节课以学生为主体，体现了教师的组织和引导作用。既培养了学生的动手能力，又锻炼了学生的学习能力，让学生在轻松中学习，愉快的掌握。
课堂上以学生为主体，体现了教师的组织和引导作用。既培养了学生的动手能力，又锻炼了学生的学习能力，让学生在轻松中学习，愉快的掌握，有效突破难点。
数学课堂能够结合学生的生活经验和多媒体课件，通过“理解题意---分析数量关系---列式解答---回顾反思”这四个基本环节展开教学，有助于学生提高分析问题和解决问题的能力。
英语教学理念:首先，英语课程要面向全体学生，注重核心素养教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力。其次，突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、发展心智和拓展视野。除此之外，采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现目标。最后，注重过程评价，促进学生发展。
英语老师执教课堂上采用不同的导入，chant、TPR、游戏等多种形式。注重语音教学，培养了学生一定的语感和良好的语音、语调。充分运用实物、单词卡、图片、课件、动画，多种形式激发学生学习英语的兴趣，教学中将听、说、读、写、练综合为一体，通过跟学生游戏、唱歌，利用小组讨论等多种学习方式，使学生通过亲身体验获得一定的成就感。学生在玩中学，乐中学。
科学课重在培养学生对科学的兴趣和求知识，体验科学活动的过程和方法。课堂上老师能够给学生充分的时间和空间，提供充分的有结构的实验材料或观察材料，让学生充分动手实践，通过收集观察或实验得出的数据、现象等信息进行归纳分析，逐渐透过现象把握事物本质脉络。使学生亲身体验了知识的形成过程。
经过小组合作交流后，能用自己擅长的方式:语言、文字、图表等在全班展示或表述自己研究的过程。通过生生互动， 师生互动，最终得出科学结论。学生学的开心，课堂见真效。
写字课上，老师引导学生观察范字，准确把握范字笔画、部件的结构 关系以及笔画的分布组合特点，做到“意在笔先，笔居心中”
课堂写字指导细致有法 ，课堂教学环节于图片、卡片、乐曲于一体，乐教以学，学致以趣，轻松中学习，趣味中获知，充分激发了孩子们的积极性。使学生明白姿 势正确，松肩振背，凝神静气，不仅是写好字的前提，更有益于身心健康。
为进一步提升课堂教学质量，促进教师专业成长，语数英科等其他学科教师积极参与，精心准备，把校级公开课活动作为展示的好机会，每节课都有亮点，切实达到了互帮互学，共同提高的目的。
公开课结束后，教师们聚在一起，积极发言、肯定亮点、提出建议、虚心反思、探讨学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了既定的教研活动目标和良好效果。
群策群力研课磨课，一心一意教研教改。“教”是实践，“研”是思考，两者相辅相成。相信在高质量的征途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！
教研活动仍在进行中......
此次教研活动，不仅使每一位老师都有了不同程度的收获，而且对各组老师的教学研究以及课堂教学水平的提升也起到了推动作用。同时老师们之间也可以相互学习，互相促进，在以后的教学研究中，我们将继续发扬团结协作的精神，探寻课堂教学的真谛，让每一节课堂都能放出光彩。