学习解读《义务教育艺术课程标准》（2022年版）——海南师范大学附属小学音乐教研活动一
2023年8月29日，海南师范大学附属小学音乐教研组全组老师一起学习艺术课程标准。本次活动的学习，是由余红老师给大家解读教育部印发《义务教育艺术课程标准（2022年版）》。
习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
余老师本次培训，从以下四个方面给我们做了解读
义务教育艺术课程标准关于课程方案有以下几个变化
一、完善了培养目标
二、优化了课程设置
三、细化了实施要求
关于课程标准的变化有以下几点
一、强化了课程育人导向
二、优化了课程内容结构
三、研制了学业质量标准
四、增强了指导性
五、加强了学段衔接
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创新实践、文化理解等。
学段目标分为以下几个学段
第一学段（1、2年级）
第二学段（3—5年级）
第三学段（6、7年级）
第四学段（8、9年级）
义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）、是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。
义务教育阶段艺术课程的学习主要目标绝对不是培养艺术家或者是艺术人才。当然，并不排除今后历届学生中也会产生少量的艺术家或者是艺术人才。在义务教育阶段花费那么多时间和精力进行美育和艺术教育，主要还是为了以美育人、以美化人、立德树人。遵循习近平总书记的重要指示和“谁培养人、培养什么、怎样培养人？”这一教育根本原则，通过美育和艺术教育来陶冶人的情操，美化人的心灵，使人进行更高的精神境界，成为具有高尚情操的人，成为具有文化修养和艺术修养的中华人民共和国合格公民，成为社会主义建设者和接班人。
本次义务教育艺术课程修标准修订以核心素养为主导，统整艺术课程和教学的目标，内容，方法，评价和资源等要素，帮助学生在富有情趣的生活情境中进行审美感知，通过课堂内外的综合学习增强艺术想象和表达能力，在参与审美化活动中提升创意实践能力，在欣赏与创造性学习中获得良好的文化理解能力。义务教育阶段的美育和艺术教育就需要从娃娃抓起，逐步提升中小学生的审美和人文素养，这对我国社会主义精神文明的建设，以及全民族精神文明文化素质的提高，都有着重要意义。