为贯彻地区教育局“三大工程”实施方案和落实好呼玛县教育局《教育管理质量提升工程实施方案》的具体要求，进一步加强学校管理，提升教育教学质量，在呼玛县教育援边工作队的沟通协调下，呼玛一中与黑河教育的四所学校达成援边共建协议，真正实现“请进来，送出去”的交流协作。2023年4月13—14两日邀请四所学校的12位校长专家来校交流研讨，2023年4月28日参加了黑河市2023年度“黑河杯”初中生本教学“展、研、培”研讨会。
呼玛一中开放电教室参会，校领导带领教师积极参会
黑河市教育研究院院长主持
黑河市教育研究院李永霞副院长对生本课堂给出了明确的要求
黑河市教育局局长讲话，并提出十点建议
语文生本课堂
数学生本课堂
英语生本课堂
生本教育研究专家讲座
生本课堂，即以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。具体表现形态为“四突出”、“三转变”和“四个基本程序”。
四突出：
1、突出学生：充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲，学生听的局面。
2、突出学习：整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究。
3、突出合作：全班分成若干小组，每小组4-6人，无论是课前准备还是上课时的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。
4、突出探究：让学生通过自主学习、探究获得知识，形成能力。
三转变：
1、变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力。
2、变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法。
3、变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。
四个基本流序：
前置性学习-小组交流--班级汇报--总结巩固（延伸拓展）
一、前置性学习，学生先学。
二、小组合作学习，4-6人小组，交流讨论，要求教师放弃逐句逐段的讲解，而是抛出有价值的问题，让学生展开讨论。
三、班级交流，交流形式比较灵活，人人参与。有小组代表交流，也有学生与学生、学生与教师的互动，教师在倾听的基础上引导点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧。
四、总结和巩固。由教师和学生共同完成，延伸拓展，广义探究。
分学科教研说课，评课，议课
呼玛一中教师积极参会
培训后呼玛一中的正高级教师、特级教师郝学英老师的反馈
此次线上活动，给呼玛一中语文、数学、英语三大主科的教师带来了新的思路，在“展、研、培”的过程中，我们虽未能亲临现场，但是我们在线上看到了黑河教育人的在教研路上的严谨和创新，使我们深受启发和鼓舞。学习的天敌是依赖，教育的失败是包办，让学生在课堂中减少依赖，主动学习，正是课改的关键所在。此次的线上活动使呼玛一中教师对生本课堂有了进一步的认识，充实了呼玛一中的教学理念和教学模式，为将来的更高效的课堂打下坚实基础！