“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”。秋天带着无声的脚步，悄然来到我们身边，邂逅美丽，教育就是与美相遇。在不知不觉中，我们迎来了北师大培训的最后一天，教师们的学习热情依旧高涨，静坐等候专家的到来。
上午场
首先，严彩莉老师通过“教师核心素养”将“2022年版的英语课程标准”带入了我们的课堂。作为一名教师我们不仅要热爱学生，热爱教育行业，而且还要明确国家教育改革方向（教育集团化），以及国家教育发展的方向—科教兴国。
严老师强调了课程理念在于“素养导向， 育人指向。”教育要五育并存，紧跟时代发展与特色，为国家培养有理想，有本领，有担当的三有新人，我们教师要教会学生：“会学习”“会审美”“会创造”“会健身”“会劳动”“会生活”。
以培养全面发展的人为核心， 学生能力不仅仅是知识或技能。它包括通过利用和调动心理社会资源（包括特定背景下的技能和态度）来满足复杂需求的能力。A competence is more than just knowledge or skills .It involves the ability to meet complex demands by drawing on and mobilising psychosocial resources (including skiis and attitudes in a particular context)
其次，严老师带着学员们进行了《基于课程的英语语篇解读》。首先学员们回顾了英语核心素养六大要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。严老师指出，每个要素下面都有丰富的内涵，比如主题语境包含：人与自我、人与自然以及人与社会。这三种语境不仅贴近学生生活，与时俱进同时也关注学生自身的成长发展。因此身为英语教师必须认真研读这六大要素！
严老师还解释了为什么要做语篇解读。她指出语篇是英语学习的重要载体，教师在教学中应有意识地渗透有关语篇的知识，帮助学生形成语篇意识，把握其结构特点。接着严老师还指出当今阅读教学中存在的一些问题如：教学围绕词汇和语法进行，导致碎片化教学；教学重心从关注知识转向技能，但模式化，表层化的教学导致忽略对主题意义的探究，思维培养缺失，情感态度价值观贴标签，难以使学生形成分析问题和解决问题能力。面临这样的问题，提高教师的文本解读能力是关键。了解了语篇解读中存在的问题。
最后，严老师提出了阅读的重要性并鼓励老师们要坚持大量的阅读书籍。教师的专业发展，需要经典书籍的引领。让读书成为一种习惯，把读书和学习当做是人生的必修课，做幸福的书香教师，做学生们心灵成长的引路人！
下午场
下午我们再一次学习闫赤兵老师《如何设计指向学生核心素养发展的作业》这一课题，我对核心素养的内涵和标准、综合素质教育的关系有了进一步的了解，特别关注了核心素养课程与教学改革，内容实在，可思考性强，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。我们要学习先行者们教育思想的先进性，教育理论的严密性，教育措施的细致性，教育成果的全面性，真正做到基于学生核心素养发展，创建真正的高效课堂。闫赤兵老师从三方面进行系统性地解读：日常教学中的作业设计存在的问题、如何优化作业设计，促进学生核心素养的发展以及作业布置，批改与反馈时需要注意的事项，并用分析具体作业案例的方式与我们边学边反思，我们受益匪浅。
在聆听专家讲座时，老师们积极与专家互动交流，在思维碰撞中互相启发，做好笔记，使得自己学有所获。
结业典礼
讲座结束之后，进行了宁武县骨干教师重点培训项目的结业典礼。由小学英语教师辛瑞英和初中英语教师田磊两位老师结合新课程标准的理念和要求，从自身的教学实际出发，对本期培训作了总结发言。最后，主持人邀请北师大的领导们上台为学员们颁发了证书。
九位专家的讲座使我受益匪浅，开阔了视野，习得了知识，指明了方向。身为教师自然明白教学水平的提升与学生的成长息息相关，只有具备更高的教学水平才能够在学生成长的过程中帮助到他们。我们将把学到的新知识与同行一起落实到教学实践中，不断提高我们的课堂教学能力。
此次培训是思想上的一次洗礼，心灵上的一次震撼，理念上的一次革新。在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在学中研，在教育舞台上尽情燃烧自己的激情，释放自己的热情，从而不断提升业务素养，学思践悟，踔厉奋发。
一种结束就是另一种开始，一周的成长，我们的内心宁静而有激情，这次培训让我们认清了前行的方向，拥有了前进的动力，相信一定能够遇见更好的自己。
编辑:任文燕 胡茜 郝翠青
