秋日相逢启新程，研思致新促成长——记福建省乡村中小学骨干教师教育教学能力提升培训（小学科学班）

    科学素养，应该从小培养。而小学科学教师的科学素养水平又直接影响小学生的科学素养水平。故小学科学教师基本功的训练显得极为重要。

    9月3日上午，厦门思明区教师进修学校的高翔教授为我们带来的专题讲座《小学科学教师教学新基本功系列》从课标解读、课程理解、教学设计、教学评价、教学研究五个方面，结合自己的工作经历，向我们做较全面的介绍，这些基本功是小学科学老师教学和指导学生进行课外科技活动的基础。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，高老师的讲座让我们明白了做为小学科学教师只有了解掌握这些基本功，才能真正教好小学科学课。

           ——闽侯县白沙马坑小学   何彪

      今天下午，闽江师范高等专科学校的高级教师张航老师为我们带来《新课标下小学科学的跨学科概念和探究实践》的专题讲座。

      张航老师从“谈科普阅读”、“说探究实践”、“论跨学科融合”三方面进行展开。首先是谈科普阅读，张老师强调科普阅读需要与实践相结合，从中体现了科学学习中不断强调的“知行合一”。张老师更是通过“做一个鸟窝”的教学设计进行展开探讨，其中强调了信息化技术对于创新的重要性。接下去张老师从古代八大科学著作中的《天工开物》展开“探究实践”的讲解，提出我们要阅读科普典籍，从实践中领悟科学精神，并使用技术与工程不断创新实践。最后张老师根据自身的一些科研经历、教学经历等为我们展示了“何为跨学科融合”，并鼓励我们可以运用自己所掌握的各学科知识，将其融合以发挥更加有深意的作用。

      今天的课堂让我深有体会，明白了作为一名教师，我们能发展的领域不止课堂，而是应将所拥有的知识落实实处。

        ——蕉城区民族实验小学  陈莹欣

      今天上午，厦门市思明区教师进修学校高翔老师给我们带来一场《小学科学教师教学新基本功系列》的专题讲座。

      高老师从青年教师教学基本功入手，结合各项比赛案例分析，让我们深入了解如何上好一节科学课，如何更好地应对每一场比赛！面对新课程改革中提到的“大概念教学”“大单元教学”“跨学科”“项目化学习”以及日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我有些雾里看花，无所适从，我很需要学习，而今天的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，在高老师一次次的讲解中豁然开朗。听完高老师的讲座，我受益匪浅，回去也会跟教研组的同事分享，将所学内容应用到今后的课堂教学活动以及各项比赛中，相信我们的科学教学质量会更上一个台阶。

     ——漳州云霄莆美中心小学  林容娟

      今天有幸听了张航老师的《从科普阅读走向跨学科探究实践》的讲座，张航老师从谈科普阅读、说探究实践、论跨学科融合三部分给我们做了分享，让我对科学有了全新的认识。张航老师结合他非富的实践案例告诉我们科普阅读与实践相结合，体现了科学学习的“知行合一”。

      从阅读科普绘本开始制作鸟巢的实践项目和阅读科普典籍《天工开物》里的科学在农业机械方面的应用引到科学探究实践中，让我明白了到科学并不是单一的，是跨学科，在今后的教学和生活中要做到源源不断的扩宽自己的知识面，只有足够的知识储备，才能做好知识的迁移；同时做好观察笔记，多于学生交流他们在科学学习实践中有何发现，让学生有更多能够动手实践的机会，真正能够做到“知行合一”。

               ——诏安县山河小学  沈丽真

      科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。为了对科学有一个更深层次的理解，我很荣幸参与了福建省乡村中小学骨干教师的培训。高翔教授为我们介绍了近几年来厦门为了培养科学教师所做的一些工作，其中令我影响最深的莫过于教师教学基本功的培养，让我知道如果想要让自己的教学能力有一个比较大的飞跃，不仅仅局限于教学设计，而是要囊括五个方面：

1.对课标的解读，包括我们自身的教学语言、教学课程的问答方式：

2.课程理解，通过板书板画呈现单元知识概念图；

3.教学设计，可以有单元教学设计和项目教学设计；

4.教学评价，要设计学科多样化评价方案从而实现学生核心素养评价；

5.教学研究，形成共同体的共识。

      从讲座中，我意识到自己目前所处的阶段真是过于浅薄，如果想让自己的教学能力有一定的提升一定要从这几方面对自己进行约束，从课程标准入手，多解读并将其融入到实际的教学课堂中。

   ——漳州高新区颜厝中心小学  刘雪香