秋风秋雨秋意浓，走进学校生活，感受阅读魅力，体会表达情感，书写秋天故事。为进一步加快教师专业化成长的进程，我们三年级语文老师集体教研第一单元学校生活的教与学
李丹丹老师执教《大青树下的小学》，按照上学路上，来到学校，上课和下课时的情景，让同学们体会到了各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者的自豪和赞美之情。
牟老师对《花的学校》进行了解读，这是一篇散文诗，以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达的自然深厚。
于老师对《不懂就要问》这一课进行了解读，讲述了少年孙中山在私塾读书时，为了弄懂书里内容的意思，冒着被先生惩罚的危险，大胆的向先生提出问题的故事，赞扬了孙中山，勤学好问的精神。
董老师对《口语交际》进行了解读。本次口语交际是我的暑假生活。分为三步:一，梳理记忆，做好准备。回忆暑假生活，选择别人可能感兴趣的内容，做好发言准备。二，认真试讲，听取建议。将要讲的内容整理好，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。三，大胆交流，展示自己。在交流时要把自己的经历讲清楚，讲明白，还可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
史老师对《语文园地》进行了解读。交流平台要求在读书时，看到有新鲜感的句子多读几遍，然后抄写下来，在写作说话的时候试着用一用。词句段运用要求学生理解句子要表达的意思，知道哪些地方是要强烈的重音，应该有什么样的语气读，所以在理解的基础上要读好重点词语，表达出句子的意思。日积月累中《所见》是一首反映儿童生活的诗，表达了诗人对牧童充满童趣的生活的喜爱之情。
通过老师们提前备课，大家对本单元教学中可能遇到的问题进行讨论，讨论的非常热烈。大家积极发言，发挥了集体备课的巨大的优势。