《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要的、合理的常规，坚持一惯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”
为提高幼儿园保教质量，进一步优化幼儿一日活动，提高教师一日带班水平，促进幼儿园一日常规的科学化、细致化发展。9月2日和9月3日，虹腾幼教集团组织全园教师开展了幼儿园教师提升一日生活常规系列培训学习活动。
在培训过程中，张园长通过：“1.关于一日生活皆课程的基础知识;2.入园环节幼儿发展目标及分解、离园环节幼儿发展目标及分解;3.教师如何提升一日带班水平：一日带班教育机智、幼儿常规训练的方法、幼儿目标的整合、微课程的开发使用等方面展开培训。
张园长从入园到离园，从室内活动到户外活动，从生活常规到学习常规，在每一个环节、每一个时间段，教师和幼儿该做什么、怎么做，幼儿行为渗透要点、幼儿品格培养目标以及标准化用语，都进行了梳理和说明。又从接待幼儿入园、晨午检、喝水、餐点、入厕、盥洗、集体教学户外活动、室内游戏、离园等各个环节进行详细的讲解，进一步明确幼儿园一日生活常规的细节要求。
培训课堂上，张园长举大量实例，结合理论知识，教师们进行分组讨论和实际操作练习，加深了记忆，相信老师们能学以致用，有效地提升一日带班水平。
最后，结合我园实际情况，指出了老师们在日常生活中容易疏忽的问题，强调培养幼儿一日生活常规的基本方法，老师们梳理出针对我园有效的一日常规。对于幼儿园的一日生活常规，老师不仅要学会观察、善于记录，更要解读孩子的行为，从而调整教育方法，以促进幼儿全面发展。
总结提升
幼儿园一日流程工作是十分平凡而琐碎的，正是在这平凡和繁琐之中，蕴含着这项工作的重大意义，一日流程的执行质量，直接决定着幼儿园的保教质量，是保育教育工作的重中之重，一日生活不仅仅停留在口头上、书本上，最重要的是落实在教学实践中，理论和实践相结合的培训学习使我们的保教行为更加规范化、精细化。
“一日生活皆课程”，幼儿园每天的活动都能体现出教育的价值，相信通过本次培训，老师们更加深刻的了解到一日生活常规的重要性以及所蕴含的教育意义，对“如何科学而又合理地组织指导好幼儿的一日活动”有了更深层的理解。在接下来的工作中，我园全体教师将努力践行这一理念，促进幼儿和谐健康、快乐成长。
