今天是“国培计划（2022）”甘肃省农村中小学薄弱学科骨干教师培训项目（初中美术）第二阶段培训第二天，培训专家来自西安市长安区染镇街道景民初级中学的孙育平老师，孙老师今天所讲授的主题是初中美术大单元教学设计策略。
孙老师今天早上的讲座主要是从以下五个方面展开进行
一、热点引发的思考
二、初中美术大单元建构
三、初中美术教学内容
四、美术学业质量评价
五、教师素养能力提升的建议
“若爱，请深爱，若教，请全力以赴。”的确如此，作为一名来自农村学校的教师，要爱自己的学生，爱自己的工作，爱自己的工作单位，要倍加珍惜这次来之不易的培训，交流，学习的机会，将先进的教育思想，理念等融入自己一线教学工作，全力以赴干好本职工作。
“拥有超强的战斗力”
一个好的老师一定是既让自己教得轻松，又让他的学生学得轻松，花最少的教学时间，取得最佳的教学效果。
这一生选择了做教师就要有坚韧的战斗力，有终生学习的念想。要以自己的专业为圆心，将学习范围不断地扩大再扩大，不能称之为博览群书，只希望在有限的时间里多学点知识。我想做这样的老师，在自身学习的同时，也能带动学生一起来学习。
美术大单元教学
美术大单元教学指将美术教材中的某一单元或者某个课题作为教学对象，然后将其中的理论知识与现实案例进行整合形成系统的知识体系，以实现优化教学资源和目标的目的。在此基础上，教师通过有效的教学策略来帮助学生展开系统地学习，最终帮助学生实现学科素养的发展。
大单元教学主要有以下三个方面的特征：
第一，整体性，在单元整合下教学目标、教学内容更加紧凑，有助于学生形成单元化学习思维。
第二，相关性，在开展单元教学实践时，教师必须找到单
元内知识点之间的联系，保证知识之间的呼应。
第三，阶梯性，在单元整体教学中，要将知识进行梯度排列，实现由表及里、由浅入深的教学效果。
美术大单元教学的优势
美术大单元教学能为学生提供足够的自主探索的空间，激发个性和潜能，通过做中学，不断创造性地解决问题，全面提升美术核心素养，这也是实现美术学科育人价值的过程
期间，孙育平老师团队成员——陕西省西安市沪灞欧亚中学何颜军老师带来了一堂启迪心灵的美术示范课《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》。
何颜军老师紧扣新课程理念，新课程标准核心素养，新课程教学手段……，整堂课在教学内容不变的情况下，突出一个“新”字，尤其最具亮点的就是在课件中引入软件“数字敦煌”，其实，这对于我们这次培训的全体美术教师是个受益匪浅的，该软件用于课堂教学，将会极大的提高学生对美术学习的兴趣和积极性。
下午的培训专家是陕西省基础教育指导委员会委员魏玉龙老师，主题是新课程标准背景下美术教师教学风格形成分析
通过三位专家老师的讲解示范，让我们在座的每一位美术教师对新课程背景下美术教师如何上好一堂美术课，如何在美术课堂中利用新媒体手段，如何在新课程背景下形成美术教师教学风格等有了更加深刻的理解认识！