【濮小•教师成长】“一起阅读吧•共读共享共成长” 教师专业成长阅读打卡共6周🍀🍀🍀。
大家好，我是濮湖小学教师曾臻，🌵🌵🌵我正在参加【濮湖小学教师素养提升，共享阅读之美暑期阅读六周挑战赛】，我将在这个暑假坚持六周连续阅读打卡。让我们秉承“经营幸福•温润人生”的办学理念，做好读书、读好书、善读书的幸福教师；成勤思考、善感悟、重实践的专业学者，为孩子的一生幸福奠基！请大家为我见证加油！
《体验音乐》一书中提到“应该让学生像成年人一样直接进入音乐体验，进行音乐思考，由此将他们引入音乐的主题。”而《全日制义务教育音乐课程标准》也明确指出:音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，其主要是通过提供给学生感受音乐、表现音乐，创造音乐的机会，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的愉悦。音乐教学中，只有学生积极感受和鉴赏音乐，培养学生感受、体验音乐的能力，才能使学生获得对音乐本质的理解与感悟，进而陶冶情操，促进创造性思维的发展。此外，引导学生正确地感受音乐是进行音乐联想与想象的基础。
作为一线音乐老师，我们自身将作何改变和调整呢?
首先，我认为要把自己定义成为一个“学习者”。因为与2011年的音乐课程标准相比，新课标是把音乐和姑妹艺术统一归类于艺术课程，由此可见，新课标更为重视综合性。我们音乐老师要走进新课标，必须要有先进的、与新课标相适应的教育理念。在掌握扎实的音乐专业知识上，还要积极学习和实际运用舞蹈、美术、戏剧、影视等方面的知识技能，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且要有自己的教育追求与风格。我们不能再比喻自己为“一桶水”，而应当比喻为“一条不断流动的河流”，来更好地支持学生的全面发展与成长。
具体在教学过程，我们音乐老师要怎么做呢?
一、要培养学生感知与体验的能力
艺术课中的体验学习，就是让学生在熟悉的生活情境中，特定的游戏中，增强他们对艺术学习的兴趣，综合发展学生多方面的艺术能力，通过不同形式的艺术表现，逐步培养学生的整合创新，跨越，转换等多种能力，从而更好地促进人全面的发展。
二、增强课程中的互动体验活动
音乐课中，我们可以采取以下的教学方式:一通过活动化的教学形式，为学生创设体验的空间，培养学生的表现欲望，尽可能的多设计一些具有创造性，探索性的能够提升学生艺术素养的活动，在教学中体现出人文性，综合性，创造性和娱乐性。
1️⃣品书中百味，留无尽余香
2️⃣读书破万卷，下次如有神
3️⃣书香四溢，快乐无限
4️⃣我读书，我幸福
5️⃣多读书，读好书