秋风过耳，送来阵阵清凉，为学习了解“新课标、新高考、新教材”背景下高三英语一轮复习备考策略，掌握科学的一轮复习备考方法，并做好2024年高三复习教学规划，9月2日，云南省罗皓名师工作室教师代表罗皓，张庞霜，李琳，高祖爱，吴颖，李孟然，王辉，虞传，杨剑娇老师到墨江二中组织参加第六次集中研修活动，本次研修活动主要由市一中、宁洱县、墨江县成员及学员和墨江二中张强副校长及英语组全体老师组成。
本次研修活动分为两个模块， (一)送培下乡:新教材一轮复习备考研讨课聚焦，(二)送培下乡:新教材教学策略探究;以工作室实操形式进行，理论与实际相结合，让我们受益匪浅。
工作室第六次集中研修活动安排如下
上午8:25-9:05由墨江一中吴颖老师上了一堂主题为环境保护的词汇复习课，子主题1:人与自然，人与动植物，必修二Unit2 Wildlife Protection，子主题2:人与生存，社会发展与环境的关系，选择性必修三Unit3 Environmental Protection，知识点难度由浅入深，循序渐进，是一堂生动的词汇复习课。
上午9:20-10:00由墨江二中杨长娟老师上了一堂“人与自然”主题的词汇复习课，Book1 Unit4 Natural Disasters，该老师创设了一个情景，以游戏的方式呈现了一堂活跃的词汇复习课，激发学生学习的热情和兴趣。让枯燥的词汇复习课生动活泼。
上午10:10-10:50，由罗皓老师上了一节“一轮复习备考示范课”，整合了welcome unit 和Unit1 Teenage Life的词汇，用40分钟时间复习了词汇派生，一词多义，重点短语，不规则动词，是一堂具有效率的词汇复习示范课。
上午11:10在罗皓老师的带领下，组织在场的老师对三位老师进行评课。
对吴颖老师评课的老师分别是普洱中学李孟然，普洱中学杨建娇，普洱中学虞传，墨江二中李润，墨江二中教研组长，普洱一中张庞霜，普洱一中罗皓
吴颖老师的评课记录如下
1. 结构清晰，目标明确
2. 知识点难道由浅入深，循序渐进，一堂课兼顾到所有层次的学生
3. 语言具有亲和力，给学生一种亲切感。
对杨长娟老师评课的老师分别为墨江一中李琳，墨江二中张婷婷，墨江一中高祖爱，普洱中学杨剑娇，普洱一中张庞霜，普洱一中罗皓
杨长娟老师评课记录如下
1.ppt展示创新，以游戏的方式带入，吸引学生的注意力。
2.掌握学情，适合当前层次的学生。
3.创设情景引导学生，活动设计丰富，缓解了枯燥的复习课氛围。
对罗皓老师评课的老师分别是墨江二中范文伟，普洱中学王辉，墨江二中杨思含，墨江二中吴思云，墨江二中张强
罗皓老师评课记录如下
1.以询问学生学习词汇的方法和兴趣导入，引发学生思考，吸引力学生的注意力。
2.整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。
3.重点短语复习以连线的方式呈现，不仅仅局限在勾勾画画上，更加加深了学生的印象，从而达到复习的效果。
下午14:30，在罗皓老师的主持之下，开展了新教材一轮复习备考研讨讲座，分享经验交流的老师如下：
墨江二中付永欢老师对高考听力备考经验颇有感悟，对自己的第一次备考听力和第二次备考提出了困惑和改进，并对当前高一高二听力教学提出了改进措施且运用到教学中去，以及为高三听力备考提出了设想。
墨江二中张婷婷老师提出新高考背景下英语备考策略之阅读理解，从人教新课标到阅读理解的常考题型，再到每种题型提出的解题策略，张婷婷老师是有在认真做教研的，理论扎实，为后期实践打下坚实基础。
墨江一中李琳老师，主要交流的新高考背景下读写课的策略探究，分别从教材的“新”，“读”，“写”提出了自己的见解，最后抛出了困惑让在场的老师一起探讨。引发了对读写课的深思。
普洱中学的王辉老师本次探究两个话题，一轮听力备考和一轮复习的重点，当然也是高三上学期的重中之重，给我们一线老师提供了实实在在的教学方法。
普洱中学的李孟然老师本次探究的是新教材的基本结构，新教材的特点和使用感受，如何适应新教材进行备考。三句不离教材告诉我们备考一定不能脱离教材，太过于依赖教辅，一线教师一定要研究教材吃透教材，方可在备考过程中游刃有余。
普洱市一中张庞霜老师的讲座非常具有深度，印象深刻的是：
一，语言观决定世界观，“the limits of your language are the limits of your world。”帮助学生们树立正确的世界观和价值观，落实立德树人。
二，当今社会，“世界才是孩子的教材”。
三，让学生成为中国优秀传统文化的传播者。
最后由罗皓老师做总结发言
通过参加一轮复习备考交流课和专题讲座，我们深入了解了“新课表，新教材，新高考”背景下，学科素养的培养、跨学科融合，命题素材难度调控、听说备考、词汇活动策略培养、读后续写备考等方面的理论知识和实际操作方法，并学习一线教师代表的宝贵备考经验。这些讲座和交流课为我们提供了宝贵的教学经验和启发，使我们能够更好地应对教学挑战，并提升自身的学习和教学水平。我们应该积极运用所学知识，不断探索创新，为培养学生的综合英语能力做出更大贡献。