秋阳不燥，微风徐徐，美好不期而至。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语言运用”是语文核心素养之一，要让学生在丰富的语言实践中，主动积累、梳理和整合，初步具有良好语感，感受语言文字的丰富内涵，对语言文字具有深厚感情。新课标还具体明确要求：要引导第一学段的孩子喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；学会汉语拼音，学习独立识字。为落实新课标的要求，进一步推进学校教学改革，提高教学成效，助推"双减"工作和学生素养的发展，资中县实验小学于2023年秋季学期开始，在一年级开始推行“自主识字、同步读写"教学改革。9月2日，学校组织一年级全体语文教师进行了培训。
“自主识字，同步读写”是一项基于汉字象形特征和儿童右脑照相记忆功能实施的小学低年级语文整体改革实验，具有自主、趣味、高效、简约等特点，曾荣获2014年首届教育部全国基础教育国家级教学成果二等奖等。
培训中，“自主识字、同步读写”教学法核心团队成员李昱萱老师通过“腾讯会议”，带着老师们学习了解该教学法的缘起、历程和成效等，通过30秒图片记忆趣味游戏，让老师们领悟到识字可以无师自通的奥秘。并重点学习了“拼音速成、自主识字、同步阅读、联想写话”等模块的具体实施和操作流程，亲自示范如何进行“汉语拼音速成游戏卡”的教学。
通过生动形象的短视频，老师们掌握了《汉语拼音速成游戏卡》的使用方法，大家跃跃欲试，拿出卡片，动起手来。纷纷表示将在今后的课堂教学中，引导孩子们眼、脑、口、手并用，玩中学、学中玩，学玩结合，在游戏中快速形成拼读技能，为自主识字打下基础。
“猜、折、读、测”四个步骤是自主识字教学的关键，能帮助一年级孩子快速识字、轻松识字。老师们学习热情高涨，积极参与自主识字游戏卡折叠、拼读，获得直观体验，并进行了实际操作演练，无生讲解。
猜：看图片猜读音
折：折出相应组号
读：大声再读三遍
测：星级量表自测
大家相互研讨，各舒已见，提出教学中的疑惑点，李老师进行了点评和答疑，并对相关注意事项进行了指导。
拼音、汉字的学习为孩子们读写打下扎实的基础，同步阅读《追赶天边的彩虹》，书中的小故事引人入胜，再模仿书中的写作方法，根据给定的核心词语，联想写话，培养语感，提升语言表达能力。
九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。通过培训，老师们提高了对“自主识字、同步读写”教学法的了解和认识，初步掌握了“自主识字、同步读写”的基本教学流程和方法，并将在自己今后的教学中加以运用，切实帮助和提高学生在“语言发展关键期”的识字和读写等能力，促进学生语文核心素养的培养。