“师者如舟,千里不殆；师者如光，微以致远。”始于金秋，终于盛夏，2022-2023学年在7月初画上了句号，转眼间又是一年开学季，意味着我们都要：归零，更新，重启，向上。
心中有景，花香满径。如果让我来评价自己的班主任工作，我想用“不扫兴”这个关键词来概括。具体来说，就是和学生相处的时候，我秉持“接受、理解、珍惜”的态度，要让学生感受到我是真诚待之的。
时隔六年，又任教八年级，我的心里很是忐忑。大家都知道八年级是初中阶段最重要也是最难管理的阶段，有个不太友好的网络词叫“中二病”，其实，从心理学角度看，这叫做危险的十四岁现象。我不是一个疾言厉色的人，也没有特别强硬的手腕，很担心会遇到难以管理的学生。一年相处下来，还好，是我多虑了。你可能会问，就没有不服管教的学生吗？不，有的。但在班级老师们的共同配合下，都有了很大的改变。
我是语文老师兼班主任。可能在大家的潜意识里，语文老师都是特别会做思想工作的人。其实我不太能说会道，而且我又是一个慢热的人，很难一下子就和学生建立起亲厚的情感。不过，架不住班里有几个七年级带过的学生，其中还有两个是班干部，他们太熟悉我的风格了，所以在开学之初，班委们就合议更改了我的班级管理计划。我原本的计划是，每个学生依次轮流当值日班长，全权参与班级管理，并进行值日总结。他们说，老师你的想法太想当然了，有些同学根本就没有这样的能力，赶鸭子上架也不行啊……于是，我们班级就形成了值日班长小组管理制，依次值日并当天总结，每周五进行周结。我几乎不干涉纸值日班长对违纪学生的处罚，因为不管是抄写课文还是中学生守则，这些都在能接受范围内。实在棘手的时候，我才干预。“要想让学生能听进你的教诲，仅凭热情是不够的。你首先应该把你的专业课讲的很棒，成为一个受学生欢迎的任课教师，有了这个前提，你才有可能成为一个受欢迎的班主任。可通过你的学识和气质去影响和感染你的学生，使你的管理工作顺利开展。”我努力达到这样的目标，让学生不仅仅是喜欢我，而是喜欢语文这个学科，能够用心去发现生活中的美好。所以，他们就会热爱班集体。
班级管理靠学生，班级成绩也需要靠学生。“决定这个班级优秀或者平庸的，是班上的学生。”雷夫老师在《第56号教室的奇迹》一书中的话，让我深刻认识到学生的重要性。开学两周进行了双周练，成绩统计出来后，我惊呆了，班级72个学生，语文成绩没有优秀的不说，居然有一半都不及格。从教十余年，从未有过此种情况。我知道班里学生学习程度参差不齐，但没有想到竟如此差。月考成绩出来后，依然如此。我有认真分析学生的各科成绩，他们大多都没有自己的优势学科，反而瘸腿学科比较多，有的同学固然有三两科学得好，架不住还有三四科都不及格啊。反观，语文成绩只要在及格以上的，相对成绩都还算是稳定一点。开局很难堪，要想逆风翻盘不大可能，但我依然期待他们每个人的进步，只要今天比过去好，就值得表扬。
我主要从两个方面着手改变语文学习现状，一个是小组建构，一个是评价机制。小组建构并不新鲜，一线教师都会进行。由于班级人数比较多，我就划分9个小组，每个小组8个人，小组长是由我指定，小组长可以选自己的助手，就是副组长。然后每个小组在正副组长的带领下，根据学生平时表现，依次选择组员，最后有争议的我再进行干预。小组长直接对我负责，组员学习任务完成情况及时向我报告。我多次跟小组长开会，要充分发挥小组的力量，团结一致，帮扶后进生，小组内可以根据实际情况进行一对一互助，任务要落到实处，不能糊弄。评价机制，除了随堂鼓励，课间随机谈话表扬，小考的口头表扬，主要是大考的考后总结和表彰。也跟很多一样，我采用了红包、本子、笔等的奖励。阶段300内奖、班级十佳、单科王、进步之星，这些都是给予红包奖励，我记得曾有个最大的红包金额是80元。比上次考试进步5个名次以上的，奖励一个本子。与上次考试相比，只要有进步的，奖励一支笔。班级奖励覆盖率达到百分之八十左右，多多少少调动了学生的学习积极性。我想让每个学生都能看到自己的一点点的进步，进而埋下自信的种子。吸引力法则里说，一个人相信什么，就会遇到什么，内心不断暗示自己，就能成为想成为的人，能做到想做到的事，相信自己具备一切好的品质，意识会推动你去达成，要相信“相信”的力量。在学年结束的时候，班级语文成绩不及格只有13人，和优秀的班级相比尽管还有差距，但是和开学时相比，我们是进步的。正如雷夫老师《第56号教室的奇迹》中强调，“绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”我们用自己的现在与自己的过去两相比较，有进步，就值得开心，就值得我们昂首阔步奔赴前方。
5月份的段考表彰，我前前后后思索了一个月，如何让这一年的最后一次大考表彰更有意义？除了红包、笔本子之外，还能怎么奖励？我网购了两盒名校书签，大概有四十多个，我用学生下学期的段考成绩和上学期的段考成绩进行比较，进步的学生确实有这么多，正好够用。又网购了奖状和网红刮刮卡，一一填写。关于表彰总结的流程和详细步骤，我提前一天用红纸进行了记录，生怕把哪个同学漏掉了或者说表彰错了。第二天课堂上，学生设计中间两块黑板，把名校书签一一挂上，我布置一和四块黑板，把刮刮乐依次粘贴上。布置黑板的过程中，学生都在翘首企盼。与以往班长主持表彰会不同，这次是我来主持。看到进步的同学依次选择书签时的思索，我感到欣慰，他们并不是什么都不懂，对于大学，他们还是有所憧憬的，个别同学甚至因为没有拿到自己心仪学校的书签而失落。我鼓励他，怕啥，奋起直追，考进去！他清澈的眼眸里多了一丝坚定。拿到刮刮卡的同学迫不及待地围在一起刮呀刮呀刮，比买彩票都高兴！遗憾的是，学生过于兴奋，负责拍照的同学并没有把每个环节都拍照记录下来。我把活动拍的照片编辑成一个小视频，配了文字发了一条朋友圈：
八年级的时光
也算是进入倒计时了吧
我还能做些什么
让每一个你，再回首时
能扬起嘴角怀念那份美好
走上讲台的，固然欣喜
我想，定不会止步不前
坐在位子上的，翘首企盼
我想，定在暗下决心
祝你，祝你们
青春有梦，砥砺前行
苏霍姆林斯基在《把整颗心献给孩子》一书中写到，“一名教育者在教学中的明智之处在于：让孩子任何时候都对自己有信心，从不让他们觉得自己一事无成。”班级里爱学习的学生可谓凤毛麟角，有的同学不可避免地被贴上很多不太友好的标签，甚至一度因为个别学生过分的行为，班级荣誉也受到了极大的损坏。想要让学生的思想改变，单纯地依靠耳提面命的说教是不行的，需要用真诚去触动他们的心灵。我曾跟学生讲，今年我本命年，36岁了，你们是十三四，最多也就是十五的年纪，从年龄差上来看，称呼我“班妈”一点也不过分。而后话锋一转，“我弟弟今年是九年级，你们呢也是跟我弟弟年纪相仿，所以叫我姐姐也可以。”由“妈”到“姐”，称呼变化太快，学生们瞬间都笑了。可能是一些题外话，无形之间确能够拉近我和学生的距离。还记得国学经典诵读活动结束后的下午。我给他们买柠檬水，一人一杯，以慰藉训练的辛苦。一群人一起喝饮料，快哉！我们的心又近些了。我想让他们明白：老师看得见你的付出和努力，愿意为你的每一滴汗水喝彩！不过，我发现，有的同学是快速喝完一杯饮料，有的是下午放学还没有喝完，还有一个同学压根没有喝，装在书包里。第二天上午我看到他放在桌子上，问是怎么回事，他腼腆地笑笑要收起来没说话，他同桌说是要带回去给奶奶喝。听了这话，我心疼他的懂事。未多言语就回到我的座位了，拿出手机点了两杯饮料。我用这两杯饮料换走了昨天发给他的饮料。有同学打趣，“老师，你不要太好了好不好，早知道我也不喝。”我笑她，哪有那么多早知道。学生懂事，感恩，是一件值得高兴的事情。我希望每个学生都能如此。自信的种子能发芽，成长，盛放，需要的不仅仅是阳光雨露，更需要细心呵护。
得知这一群十几岁的孩子想过六一，我心里乐开了花。又有了搞活动的契机，就意味着我又可以靠近他们的心灵了。我制作了欢度六一的主题课件，并提前一天订购了双层蛋糕。六一那天周四，下午第一节正好是我的课，午休结束前，我把蛋糕悄悄地藏到讲课桌下面，并用学生的校服盖着。午休结束铃刚响，我就让冉冉岚岚淼淼梦梦这几个姑娘赶紧布置一下黑板，主题是“欢度六一”，版式、内容不限。学生一下子都哇了出来，要过六一啊！言语里是抑制不住的开心。这几个姑娘很给力，三两下就在没有提前设计的情况下完成了黑板布置，这氛围一下子不就有了嘛。上课了，我就按照课件的预设，进行了活动。先是介绍儿童节的来历以及不同国家的庆祝习俗，然后进行了一个“吹气球活动”，当那充斥着烦恼或者满载着快乐的气球一个一个被捏爆时，班级里沸腾了，没有一个人不参与，没有一个人不欢乐。最后，我把蛋糕亮出来了，他们又是一阵欢呼。我说，“去年我的学生拥有的，今年的你们也都会拥有。愿我们不管长大到多少岁，都能永葆童心！”我们又玩又吃，一节课的时间竟然不够！那天我配图发了一条朋友圈：
下午，陪这群大宝贝们过儿童节。
童年很短，未来很长。
愿我们都童心未泯，所遇皆甜。
一次次寓意美好的活动，是能够超脱活动本身的价值，带给人精神上的能量。快乐是一种权利，保持乐观向上，让自己拥有快乐的能力，比什么都重要。通过不同的活动，我们一起感受生活细碎的美好，会发现值得期待的东西有很多。有些活动并不是刻意组织的，随时随地都有活动的契机。年后开学下雪的时候，我们正在学习《蒹葭》。可谓是室内品《蒹葭》，室外是纷纷扬扬的雪花。抬眼望去，那大朵大朵的雪白，好似盛放的蒹葭花在随风飞舞，点缀了少年们的笑颜。我们就停课了，大家离开座位到靠近窗户的位置欣赏那肆意挥洒的美。下课后更是热闹，“老师我们想下楼去玩雪”“老师手机借来用用”“老师他把雪塞我衣服里了”……此刻，我就像是个老太太，慈祥地看着一群顽劣的孩童嬉戏。再比如，有次物理晚自习，我带着孩子在教室后面写作业，课间有几个女生走过来说，“老师老师，你看对面小广场，好美的夜色，手机手机快借来拍照，回头发给我”。她们的声音引得部分同学都向小广场看去。墨蓝色的夜空，低垂着片片红霞，远远近近的灯也如星光点点，照亮了夜空，也照耀着少年们的心灵。我喜欢他们捕捉美好的样子。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”一年过去，学生脸庞上少了一丝稚嫩，多了几分稳重。而我也成功俘获学生的心，“半师半友半知己，半慕半尊半倾心”，成为了一个让学生“不扫兴”的班主任。教育是一场温柔的坚持，师生是一次美好的相遇，这一遇，温柔了岁月，澄澈了时光。愿我们都循梦而行，坚信行必能至！