@南昌惠悯-11男15女17女 当你做家务要忙的时候，让孩子们跟读，他们是用点读笔跟读吗？
这是个好问题。我是这样处理的。我是说我们家。可以参考。就是你问的问题其实很现实。
这个问题我是这样处理的。
早上起来小孩吃了饭之后呢，我们差不多07:40左右，我们就会一起做家务，两个女儿会打扫两个厕所，水池，厕所和厕所的地面，他们会洗干净。老三会把衣服扔到洗衣机里去。
至于我自己，我是很早起来的，我读完圣经之后，我就会很早就把菜买回来。如果小孩醒了，我就会带他们一块儿去菜场，菜场就在我家附近了（我是指原来在中国的时候）。买好了菜之后我就把菜放那里，大家一起吃了早饭之后，我们就会一起分工合作。
我就会负责洗一下菜啊，有时间就切菜，没有时间我就整下厨房。老大他要扫地拖地。也帮我整理厨房的台面，我的厨房有两个台面，他整一个，我整一个。然后他负责扫地拖地，我的老大啊，老二老三，就是把厕所整干净，然后。有时间的话，就帮我稍稍把客厅整一下，所以大部分的家务我们在早上就全部都做完啦。
至于他们跟读一些内容的时候，我就跟他们一起跟读。比如说早上带孩子们，特别是带女儿们读圣经的时候，她们是不认字的，所以是我带她们读。
但是老大是认字的，他就自己读自己的圣经，然后我会指定他听一个讲道。（我听过的讲道）然后他会告诉我他听到了什么，他要做好笔记。
那读完圣经之后呢，就让他们休息一下，吃个水果，喝点水什么的。接下来我们就一起来唱或读一些诗歌。唱完了之后我会带他们读一下这个月或者近两周要背的圣经。老大背箴言，他从箴言第一章一直往下背，这样子背到二十六七章了吧，他就这样往后背。然后老二老三他们就背我选的一些一节一节的经文。我让他们听。就是他们小点的时候，让他们模仿很多英文的，后来我让他们读很多中文版的，去背诵。
他们的学习，我都跟他们一起的，我不会让他们一直听很多很多。大概就听一下跟读模仿，就是十几分钟就能搞定这样子，所以我不用一直在那边好长时间，他们学习时间也不长。
老大他的中文学习，因为是我要给他报听写，每天让他朗读课文，勾出生字，写生字这些，他可以自己做，我检查，然后我再报前一天的听写，就我做这些事情的时候呢。老二和老三他们就可以自己玩。
那可能到了11点，老大是下午他大概之前是学40分钟的数学，然后他自己学。他不会的，我也跟他一起学一下，好多我也不会，反正，他不会，他就自己看一看书，看看习题，慢慢的他也会了。数学他学了我就拿参考答案给他改一下，看他的习题做对了没有，然后第二天他再做一些练习，都对了的话，就说明他懂了啊，懂了我们就没有作业了。
早上学习完，下午也没有作业。我不会觉得他们在家教育的时候我会很辛苦，教他们一些很多东西，然后很多空闲的时间，他们有很多空闲的时间，老大的空闲时间用来读书，老二我给他们读书，老二他们自己也会倒腾一下，到楼下玩一下啊，或者我带他们出去玩一下啊，其实我觉得这个时光还是挺美好的。
我到了11点多钟，比如说十一点半的时候，我就会开始准备午餐，准备午餐的时候呢，有的时候小孩子就会在家楼下玩。因为我家住二楼，我从窗户可以看到楼下，他们就在楼下玩一会儿，或者有的时候我需要他们帮我捡豆子啊，或者是刨皮什么的，我就会让他们帮忙一起准备。
然后我炒两个快手的菜，我早上不是买菜回来了，如果难搞的一些肉，比如说要花我十分钟切菜，什么腌肉的那个时候我就做掉了，然后蔬菜什么的就会等到十一点半再洗。有的时候我会在早上把菜都备好，但是很多时候我也会特意留一点给女儿们，让她们在十一点半的时候帮我一起准备。
我看过好几个姐妹的课表，那我自己会觉得：好好紧张啊！就是课程好多，内容好多。
但是每个家庭对孩子的期望和每个家里孩子的数目都是不一样的。就是如果我让我的老大从早学到晚，那么我老二老三他们还小，就没有办法去享受他们的童年。很多时候，比如说每个星期三。我都会带孩子出去，就是不在家里面，都在外面，一天也不学习。平时一周可能至少有额外的另外两天的下午，大概四点多钟。我就会带孩子们到家附近去走一走，就带他们出去玩。其实我自己是很不喜欢出去的一个人，但我觉得我老二老三还比较小，他们应该出去，所以会把老大一起带出去。
学习就尽量学习一些我自己觉得比较重要的课程，但是。除了学习之外，我觉得他们在我的期望内，我觉得他掌握了，我就不会给他们太多作业。
怎么说呢，其实小孩子如果他培养了爱阅读的习惯。然后，他有自学能力，其实他学习起来就相对轻松一些。
孩子小的时候，可能学这个系统课之后，孩子的英文进步会很大，但是会有一个弊端，这个弊端就在于：自学能力不好，或者说自学能力不那么强。因为什么我不知道，我自己是这样感觉，emm ～～不喜勿喷。
就我自己会觉得：好像他其实一直都是坐在那里，对着电脑，电脑给他一直输入，输入东西到他脑海里去，其实他思考的很少，而且他跟人没有一个interaction，就是他跟对面的那个人是没有一个交流的，那我为什么要教小孩子语文数学呢？虽然我语文数学也不算很好，但是我觉得我可以跟他交流。比如说我女儿学的每一首歌。比如他每个月如果要学四首歌五首歌，这些歌我也全部不会唱，他学了几十首诗歌，比如说他一个学期学了30首古诗，这些古诗我原来也不会背的啊，可能几首小时候常唱的，诸如“床前明月光”什么的，我会，但是很多我是不会的。我就在这个过程中跟孩子一起学，就是我很享受跟他们在一起学习的这个过程，也很建立我们之间的关系。
但系统课，如果你有一两个孩子，你没有办法做到坐在孩子旁边跟他一起学习东西。他很多的时候是单向的输入，是那个电脑给他的东西，但他自己没有一个输出。所以呢，即便是我的老大，他到了四年级，我给他用了BJ的教材，他只用书，我都没有考虑给他买video。为什么？就是因为我自己觉得这个教材是可以衡量他的听力，但他那个输出，以及人跟人之间的这个互动呢，就很少。所以我就选择给他找一个外教，一周上两节课。
就这就是我学习的方式，我让他自学，让他自己找问题跟老师去讨论，我是觉得这样子会比他直接买一个那个BJU的教材对着电脑学会更好。可能我一直觉得学习一个互动，而不是单向的这种输入，这就是我的想法。
在他们还小的时候，他们不用系统教材，所以有的时候他们的进步是比较慢的，这种进步就是外人看的进步嘛，因为你不用系统教材，所以你学习的东西是不系统的。比如说英文，可能你全部都是用圣经或者用那个beginner Bible去模仿，或者用童谣，用这些好像很简单的这种东西去模仿，他学习的东西也不系统啊。但是呢，其实孩子小的时候，人家很多时间跟他们互动地训练他们，让他们学习顺服，其实他们的耳朵是非常灵敏的，所以呢，学习东西的时候啊，就算包括他们两个现在学校（学校时间很短，除掉他们吃饭，玩，在学校就学习两个小时），老师说他们很专注，就是学东西很专注。
因为他们学习的内容，学习的东西，很多都是听的，或者是纸质的，或者是读书的，所以呢，对他们来说学习的东西是简单的。但我一直觉得，视频这些东西的学习好像是很快的，就学起来是好像很快很快。但是呢，他不是用耳朵学，是用眼睛先学，让眼睛走的太快了，耳朵听的太少了。他以后学习东西的时候，他可能接受很多东西的时候，是不是就会不适应。
我希望我不是要培养优秀精英。我弟兄更不是那种鸡娃的爸爸。
我们就是希望好好陪伴他们。
好像在家HS，在过去这么多年，我想你们不管看我的公众号还是我的朋友圈，其实我就是希望在他们还小的时候，我可以多陪伴他们，将我自己的信仰告诉他们。我从来没有想过要去培养我的孩子多么的优秀或者多么的精英。但是因为我们用的方法就是很简单的，就是用很简单的东西去教导他们，去陪伴他们。所以呢，他们的自学能力都不差的。这个也不是说我们一就是要让他们自学很厉害，让他们很优秀，但就是很自然的，他们就学习能力很强了。
学的东西他们能记住，他们的耳朵能听得进去。他们要做哪一件事情的时候，他们就可以很专注，虽然他们有的学东西的速度会快一些，有的就很慢，但他们都是比较专注的孩子，也是在权柄下面相对来说比较顺服的孩子。当一个孩子有顺服的心的时候，他是比较好投入学习各科的，他也比较好学习一些东西。他的情绪什么都是比较稳定的。