2022年5月10日，科学大讲堂第68期如期进行，本次网络教研分三个环节进行： 一、三节优秀课例展示及教师教学反思。 二、专家田老师对课例进行点评。 三、山东省教科院卢对本次研训总结发言。
学习内容由浅入深、由易到难，活动设计从简单到综合，充分体现基于学情的学习阶段。
通过这次培训，使我收获很多，受益匪浅。回首培训的足迹，发现原有的教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，科学课堂教学活动获得了新感悟，许多疑问得到了启发解决……作为一名科学教师，必须具有渊博的知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应该掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技能。
《摩擦力》听课心得体会
本节课的亮点有：
创设情境，引入新课。本节课运用了幻灯投影片的三幅图片所展示的日常生活中的有关摩擦的情境，引发学生对现象的关注和思考，从而引出本节课的课题。符合新课程的要求，即科学教学必须与生活实际相结合，让静态的知识动态化，让课堂生态化。
渗透科学方法的教学，组织了科学探究。本节课在学习"影响滑动摩擦力大小的因素"时，大胆采用了科学探究的方法，让学生自主设计探究方案，组织方案交流，然后进行科学探究活动，并对探究结果进行交流，实现了师生互动与生生互动。本节课选择有关影响摩擦力大小的因素开展探究，内容适当，时机把握较好。
注重了对三维目标的渗透。主要体现在注重学生的亲身体验。如利用课堂即时资源桌子和学生手掌，让学生用手掌在桌子上摩擦，并交流他们获得的即时体验。又如：在进行科学探究时，每两位学生桌子上安放一套实验器材，让更多的学生有了体验的机会。
然后面向大家：回忆一下前面学的内容，力的作用效果是什么根据大家的回答，桌子受到了推力，桌子应当会改变运动状态或发生形
在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以⽣为本，以情为主，尊重学⽣爱学习、爱⾃由、爱快乐的天性，相信每个学⽣都想学好，能学好。教师只有做到以⾝⽴教，才能以⾃⼰⼈格的魅⼒感染学⽣学会做⼈，以⾃⼰渊博的学识去引导学⽣学会发展，才会有学校教育的⾼质量。