“育人者先育己，立己者方能立人。”
9月1日上午， 宜阳县思源实验学校召开2023年秋季新学期第一次数学大教研活动。县教体局教师发展中心王佐政老师，副校长杨留俊及全校数学老师，参加了本次活动。
副校长杨留俊强调，我们要充分认识到新课标的重要性，理解新课标“变”的核心要义，把握新课标下课堂评价标准的维度。同时，要发挥学科育人功能、挖掘学科育人价值的导向，要精研学业质量标准、构建学业质量评价体系，要强化学科融合思维、促进学科融合效能提升，培养学生多学科解决问题的能力。
王佐政老师针对教育教研现状，从以下四个方面对我们进行了指导：
首先，针对2023年中考数学试卷命题特点进行解读。2023年河南省中考数学试卷以课程标准为命题依据，以核心素养为导向，在稳的基础上，适度创新，把控难度。
中考作为风向标为接下来的教学指明方向：教师应认真研读课标和教材，注重教材，挖掘教材。此外，教师在平时的教学中应该关注学生的学习过程，渗透数学思想方法，培养学生较高的数学思维水平及较强的分析解决问题的能力。
其次，指出要重视对教材中例、习题的挖掘。教材是课堂教学的主要载体，是实现教学目标的重要资源。为了真正实现“理解教材、用好教材、活用教材”的目的，教师有必要对教材的素材进行深度的挖掘、创新的整合、合理的拓展，使之成为“课堂教学的例题、教学研讨的话题、教学反馈的试题”。
回归教材，立足教材，用好教材，做教材内容的深度解读和挖掘，做教材题目的关联整合和改编是教学之正道，是提升自我研究教材能力的不二法门，是创编新题的不竭源泉，更是教会学生提出问题和解决问题的有效途径。
初中数学适度形式化教学策略：
在具体内容的教学上，把教学过程分解为“情境化引入、渐进性铺垫、符合化呈现、巩固性训练”。
再次，提出新课标提出要重视单元整体教学设计，要求：“要整体分析数学教学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析主题——单元——课时的数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计，分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。”
王老师从整体和局部向我们解答了如何钻研教材。
初中数学教材按照“总—分—总”的原则进行编排，重视“章头图”教学：
1.建构框架，帮助学生形成知识结构。
2.注重类比，预知本章学习内容与方法。
3.问题导学，借由问题解决引出新知。
4.渗透文化，数学史融入数学教育。
最后，在作业设计方面又提出了新的要求。在新课标的指导下，作业设计也发生了很大的变化。新课标对作业设计提出了更高的要求，要求作业设计要更加科学、合理、有针对性，能够有效地促进学生的学习和发展。
数学课堂应体现出以学为本、以学定教的教学理念，真正落实数学课程立德树人和提升学生数学核心素养的目标。培育数学核心素养必须做到以下四句话：让学生经历学习数学的过程，找到学习数学的方法，悟得数学的思想，内化成一种数学的智慧。
老师们详细的笔记，记录了他们满满的收货。
“教”无止境，“研”绵不绝，最美的风景一直在教研的旅途中。相信今天的教研会，必将为新学期的教研活动开启一盏明灯，为学校教学质量的有效提升奠定坚实基础！