潜心教研勤探索，扎根教学促提升。为了提升初中社会法治教师的教学能力，准确把握新课标，制定教学方向，打造高效的师生课堂。莲都区开展了初中社会法治教师的集体备课活动。
本次集体备课的主题为“新课标与新中考视角下的初中课堂教学改革研讨”。全体初中社会法治教师和青年学习团队的年轻教师都参与其中，开展为期三天的研讨学习。
2023年8月26日
第一天的学习由郑攀君、朱莉和詹优三位老师进行分享。
郑攀君老师从 2022版义务教育道德与法治课标出发，指出新课标中的四点突破与创新：一是教学评一致。要仔细研读课程标准，精准制定教学目标。同时斟酌和思考新增加的学业质量标准，它是指导评价与考试命题的基本依据。二是素养导向一红线。核心素养是本次课程标准修订的一根红线，贯穿课程标准修订的全过程，统领课程标准的各部分。三是中小学一体化。根据不同学段学生的发展特点和生活经验，分学段设置学习目标和内容。四是议题一系列。以议题为导向，提出教学策略，如制定具体情境，进行项目化学习，实现教学目标。
朱莉老师从思治教师基本功评比沉浸式实践中谈今后教学的启迪。向我们介绍了教师基本功大赛的内容分为单元整体教学设计、说课展示和时政述评。并逐一展开，具体说明每项内容的评审标准和注意事项，以及优化策略。
詹优老师从历史与社会课堂教学评比沉浸式中总结对今后教学的启迪。详细分析“大单元教学”、“项目化学习”和“图说”的涵义。着重强调了课程标准的重要性，学习的本质是以学为中心，要紧紧围绕素养目标开展教学实践。
2023年8月27日
第二天先由邹蓓蓓老师和我们分享了“2022版义务教育地理课标的研读、思考、实践”。她从“学习力”的角度出发，指出核心素养是学习力的培养着力点，学习力是核心素养的提升生长点。教师要学会从教育理念，课程结构，教学内容、方式和评价手段方面入手，开展课堂教学。
其次是钭君丽老师。她从近年来义务教育考试改革的内容出发，研读和思考2022版义务教育历史课标。钭老师指出要关注教学立意，强调价值引领，开展跨学科主题学习，整合不同学习领域的知识，巧设历史问题，引发学生的探究学习。同时要展现历史细节，提升历史思维。
2023年8月28日
第三天，有四位老师分别和我们进行命题、临界生、一周研一题和一单元研一课的分享。
李美珍老师从命题角度寻找高效的学教路径。她总结到：命题内容中最根本性的支撑是课程标准，教师要仔细研读内容要求、学业要求和学业质量标准，制定学教目标。命题内容的基础性支撑是学科教材。在日常教学中，教师要注重对学生的基础知识考察，强化记忆、立足教材、关注热点，并能够进行跨科和情境教学，提升学生的综合练习能力和素养培育。李老师还总结分享学法指导的内容，使我们收获颇丰。
钟旭平老师和我们分享了他在教学中遇到的临界生问题。他从具体任教班级的学情出发，详细介绍了临界生的划分方法。同时指出一个原则：基础决定下限，技巧决定上限，细节决定成败。教师在面对临界生时，要夯实基础知识，加强学法指导，落实作答规范，循序渐进，帮助临界生提升学习信心。
朱小莉老师和我们分享了她所在学校的一周研一题的教研思考。朱老师指出，研题要从四个维度出发，分别是目标、情景、任务和评价，并详细说明四个维度的内容。她还完整将研题路径展示，从准备到运用的过程中需要专任教师和学校备课组、教研组的长期付出和反复修改。
陈颖老师从大单元和大概念出发，以具体的八上第一单元为例，详细介绍了大单元主题式教学。
最后，徐红武老师对本次集体备课活动做了深刻总结。她希望新学期，新气象，新征程，面对新课程改革的挑战，各位社会法治教师必须多动脑筋，多想办法，真正做到依标施教，让学生体会和享受本学科的快乐。